小学四年级家会班主任发言稿7.docVIP

　五年级上学期家长会发言稿 各位大家好！ 非常感谢大家百忙之中抽空前来参加这一次的家长会。让我充分感受到了各位家长对孩子成长和学习情况的关注。 我们知道，父母是孩子的第一任老师，孩子最早是从父母那里学会做人，做事，父母对孩子的影响是终身的，学校，家庭都是孩子学习生活的场所，家庭教育对孩子的成材起重要作用，所以，教育孩子决不仅仅学校老师的事，更是老师，家长，学生三位一体共同的事，只有三位一体共同努力，才能培养出真正优秀的孩子。 一、认识高段五年级。 高年级是小学阶段中的一个关键性的年级，我们称它为转折点。现在处于转折后期，在这个阶段，学生的身心和学习内容上都会发生巨大的变化，如果忽视了这个阶段的学习，那对学生今后的学习将会产生很严重的影响。我认为高年级主要出现在以下几个方面的变化： 学习内容 从五年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。到了高年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还要抄，该练的还的练，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度起考虑问题。 学习方面 说到学习，在座的家长都深有体会，现在的孩子越来越不好辅导。我们现在和一二年级的侧重点也不一样了，在一二年级时，有的学生在课堂上不注意听讲，回家以后，家长在家里帮助他们记记生字，背背课文，到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量相对多了，学习方法改变了。不应是一种被动学习，而是一种主动学习。但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至于逃避学习的状态。比如，最明显地就是表现在作业上。开学以来，家庭作业的完成情况相当地不理想。经常是预习时课文读得结结巴巴，预习本上常常是照着参考书抄下来，上课时连自己也不知抄的是什么。背诵时错误百出。或者干脆不写，告诉老师我忘带了，而常常本子就在他的书包里。这样的情况不是一个两个，而是普遍存在的。可能有家长朋友感到不理解：我天天都问他的呀，怎么还会少作业呢？所以，当您在检查作业的时候，不能简单地问：作业还写好啦？这时，有一些有惰性的孩子就会回答：“我写好了！”而实际上呢，他可能一个字也没有写。这样问，是不能解决问题的。烦请各位家长对照着记的作业一项项查一遍。 老师每天都会布置一定量的作业，就算老师偶尔没布置作业，学生也有一些其他作业等着去完成，如何预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经见过的知识。 课堂方面 五年级的课堂，非常重要。所以我非常重视课堂教学，每堂课都精心准备，吸引学生的注意力。在课堂上，学生学习状态两极分化相当严重，有一部分学生的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，这一部分孩子课堂效率比较搞，但也有一部分学生上课总是集中精神，常常在抽屉里玩东西，做小动作，或者和同学说悄悄话，根本不听老师讲课，也不积极思考问题。久而久之，成绩下滑很严重，更懒惰了。在课堂上，，老师又不可能时刻点名字，这样会影响教学进度。看学生的表情就知道有没有听进去，虽然也很安静地坐着，但一看表情就不对，发呆了，我一般不批评，但我会采取突击性点名回答问题，这样可能会好一点。 成绩方面 本学期期中考试语文平均分87.24.对于这个成绩我还算满意，在一二年级平均分九十分以上，很正常，也很容易达到。但到五年级开始，作文阅读分数比例较高，有些学生能力明显开始有距离。也有个别中下生拉分较多，如果低于平均分，就要加把劲。在这里，我要提醒家长正确对待分数：高年级，学生分数的波动相当大的，不能有时平时九十几分的同学，都会有可能考到八十几分，考试思路很难说，特别是作文，稍微主题把握错了，哗啦啦就是扣十来分。当看到孩子考得不好的时候，家长不要一味地责备孩子，甚至大发雷霆，而是应该耐心的，心平气和地与孩子一起分析错误的原因，帮助他弄懂意思，改正错误才是上策，从试卷可以看出，那些方面是弱项，应该要加强，才是问题的根源。 5.提高语文成绩：大量阅读和积累。 我深深地感到，语文是一个积累的过程。其实孩子现在作文写得怎么样，都是积累的问题。有人为写作文作了一个比喻，我觉得非常恰当。他说，写作文就是下雨，平时的积累就是云，当云层积得越来越厚的时候，就会下雨，积得多，雨下得大，积得少，雨下得小。如果云层很薄，那就不会下雨了。写作文就是一个下雨的过程，有的孩子平时积累的多，那他写作文时自然是文思如泉，笔走如飞。有的孩子平时积累很少，他的作文的雨根本就下不下来呀，没有东西下呀!所以，有时候我看见那些写作文就二三句的孩子也挺可怜的，他肚子里没货，逼他也写不出来呀!所以，我们要加强孩子的积累。包括语文文字的积累和生活阅历的积累。这些积累其实早在他们上学之前就有了，有的家长平时很注意培养小孩把话说完整呀，