小学数学论：让“马儿”轻松地跑起来.docVIP

让“马儿”轻松地跑起来 随着课程改革的不断深入，数学课堂有效性走“轻负增效”之路共同关注的焦点数学课堂教学要实现有效教学营造一个民主的教学环境要关爱每一位学生, 把爱充满课堂，要“蹲下来”和学生说话，让学生在课堂上能听到老师亲切感人的语言,得到耐心的教导、正面的启发、恰到好处的点拨。在课堂上对学生付出的努力都要加以肯定，我们要多说:“你真了不起”,“你再思考思考,老师相信你”,“下次再努力”……让学生明白他的每一份努力老师都看在眼里，明白自己的每一份努力都是有效果的。从心理上减轻他们的负担，让他们觉得这样学习是一件快乐的事情，从而让他们真正成为课堂活动的主人作业不应当是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣的多元复合体。让学生在作业过程中体验幸福和快乐。教学实践证明兴趣是最好的老师是学生学习的不竭动力。我们作业的设计首先要从学生兴趣出发灵活新颖、富有情趣吸引学生。 2、超市式的作业——“数学好学” 学生是课堂生活的主人，他们有自由选择的权利和欲望。在教学中教师为学生精心设计了不同层次的练习要求每个学生做答，通常我们会发现有些学生的脸上出现了不满、失望的表情。于是我们尝试根据实际情况“革新”练习形式，将之改为“超市式”练习，让学生在各个层次的练习中选择符合自己的或自己喜欢的。我们的通常做法是：提供选择性的练习。一般包括了基本练习题和发展深化题。每个人至少完成一组的练习。一组做完了可以做另外一组。一组不会做可以做另外一组。 例如：在教“有余数除法应用题”时，出了这样一道练习题：筐里有50个橘子，①平均分给8个同学，每人几个，还多几个？②最少加上几个才可以平均分给9个同学？③拿走几个就可以平均分给7个同学？ 这道题有3个问题，可采用分层练习：学困生做第1题；中等生做第2题；上等生做第3题。儿童应该是快乐的应该把儿童苦海创造成一个儿童乐园