（春）七年级语文下册 第28课 岳飞教案 语文版.docVIP

1 28. 岳 飞 教学目标 1．疏通课文，积累文言词语。 2．能有详有略、层次分明地叙述人物生平。 3．学习岳飞的高贵品质、民族精神和爱国精神。 教学重点 1．疏通文意，理解重点字词含义。 2．分析岳飞的思想品质和性格特征。 教学难点 领会岳飞精神的内涵。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 投影岳飞像，板书“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”的对联(或在多媒 体上演示)，并由此引出岳飞，让学生自由议论这句话的意思，再请几个学生谈 谈自己知道的岳飞的情况和故事。  2 二、简介岳飞以及作者、出处 岳飞(1103～1141)是南宋著名的抗金将领，《说岳全传》就是根据他的事迹 演绎的一部历史小说。课文选自清代史学家毕沅编纂的《续资治通鉴》。《续资治 通鉴》的体例和《资治通鉴》一样属编年体史书，即按时间为纲，编排史实。 三、顺畅朗读课文 1．学生在学习小组内自读课文，结合注释并查阅工具书读准字音，同组相 互纠正读错的字音。 2．请各组派一个代表(6人左右)轮读课文两遍。教师纠正断句不当之处， 指导朗读方法。 四、理解文句意思，整体感知课文 1．各小组学生自由读课文，结合注解弄懂文句意思，组内分工，轮流通译 文句并讨论纠正，大家都不能解决的带到大组互助。 2．大组讨论重点难点语句的意思。 ①主上宵旰，宁大将安乐时耶！(皇上整天勤于政事，天没亮就穿衣起床， 天很晚才吃饭，难道现在是大将安心享乐的时候吗？主上，皇上。宵旰， 即宵衣旰食，天未亮就穿衣起床，天很晚了才吃饭，形容勤于政事。宵， 夜。旰，晚)。 ②饰名姝遗之。(把著名的美女打扮起来送给他。遗聸聸聸，赠送。) ③文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣!(文臣不贪恋钱财，武臣不贪恋 生命，天下就太平了！) ④仁，信，智，勇，严，阙一不可。(仁爱，诚信，智慧，勇敢，严厉， 缺少一个都不可以。) ⑤东南民力竭矣！(东南百姓的财力用尽了！) ⑥将士效力，飞何功之有!(将士们出力，我岳飞有什么功劳啊!) ⑦秋毫无犯。(丝毫不侵占百姓的财物，形容军队纪律严明。秋毫，鸟兽 秋天长出的细毛，比喻细微的事物。)  3 3．学生概述全文。 4．齐读课文。 五、布置熟读、背诵课文 第二课时 一、检查朗读情况 二、概括层意 1．自读、分层和概括层意。 2．集体分析课文层次，概括各层意思。 第一层 (从开始到“师每休舍”前)：写岳飞对亲(父母)上(皇帝)至孝至 忠。 第二层 (从“师每休舍”到“每调军食”前)：写岳飞治军有方，军队所 向披靡。其中，从“师每休舍”到“卒有疾”前，写岳飞治军“严”；从 “卒有疾”到“哭之而育其孤”，写岳飞治军“仁”；“有颁犒，均给军吏”， 写岳飞治军“信”；“善以少击众”，写岳飞治军“勇”；从“凡有所举” 到“猝遇敌不动”，写岳飞治军“智”。 第三层 (从“每调军食”到结束)：写岳飞关心百姓和将士的疾苦。 三、讨论分析人物品质、精神 1．从哪里看出岳飞的“孝”？从哪里看出岳飞的“忠”？写法有什么区别？ “孝”：“飞事亲至孝，家无姬侍”(一句带过，属略写)。“忠”：记叙了 两件事。“不受名姝”可见岳飞不存私心；“文臣不爱钱，武臣不惜死， 天下太平矣!”两个“不”表现岳飞一心忠君事国(写得具体，属详写)。 2．讨论岳飞的话“仁，信，智，勇，严，阙一不可”在文中的作用。(概括 了第二层岳飞的治军之术。) 3．治军效果如何？(“撼山易，撼岳家军难。”用敌人的话从侧面表现岳飞 治军有方。)  4 4．岳飞对人民的态度如何？(“东南民力竭矣！”表现他关心人民疾苦。) 5．学生概括岳飞的精神品质。(显然，课文上述三个层次正是从三个方面赞 扬了岳飞的高贵品格。) 四、拓展交流 1．你还知道岳飞的哪些精神品质？ 2．你还知道哪些像岳飞这样的人？ (以上两个问题可放可收、不拘一格，教师作适当引导和补充) 五、欣赏岳飞《满江红》MTV 六、学生质疑 板书设计 岳 飞 毕沅 孝亲（略） 忠君（较详） 严 治军有方 仁 正面 侧面“撼山易，撼岳家军难” 所向披靡（详） 信 爱民恤士（略） 勇 智