小学语文综合实践活动案例《秋的果园》.docVIP

识字活动《》【活动简介】　本活动是一次认读识字活动，采用带领学生逛的形式，围绕小学生在日常学习生活中已接触和了解搜集到的资料，引导学生用多种形式进行交流汇报,从中认识的名字,认读一些跟有关的词语、故事、儿歌、谜语等。　 【学生分析】对于一年级上学期的学生而言，识字课是陌生的。学过的认一认是他们仅有的识字积累。但是大部分学生有强烈的识字愿望。所以在教学上要紧密联系学生的生活实际，抓住学生的思维特点，增加趣味性，使学生爱学，乐学，在轻松的氛围中掌握识字的方法，培养识字的兴趣。　 【活动目标】1、认识的名字，初步认识到的名字大多与偏旁有关。2、引导学生在搜集有关资料的过程中，认读字词，丰富知识。　3、学会认读一些跟有关的词语、故事、儿歌、谜语。【活动准备】　　搜集关的资料(图片、故事、成语、谜语、儿歌等)　 【设计】《语文课程标准》把喜欢学习汉字，有主动识字的愿望放在低年级识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应该把培养学生的识字兴趣放在第一位。本次活动运用多媒体课件为学生创设了一个情境，那就是。教学时用图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描绘情境，综合运用猜谜、游戏、表演、活动等多种手段让学生参与到识字过程中来，主动地识字，把识字做为一种乐趣。《语文课程标准》提出，学生是学习发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级的学生达到这个目标还有难度，因此教师的有效引导显得更为重要。【活动时间】：一课时。【活动过程】1、猜谜　2、揭题，读题。师述：揭题，齐读。　（这一环节，以猜谜导入，通过媒体特有的图文并茂、声色俱全的动画，展现鲜明的形象，渲染梦般的意境，因而更易于激起学生对本次活动的想象和联想，从而心驰神往。）　3、小朋友，苹果、香蕉、山楂、甘蔗、梨、西瓜、柠檬、葡萄、柚子、芒果、枣、石榴、桃、柿子、桔子、弥猴桃、哈蜜爪、火龙果、菠萝、木瓜、文旦 　　　、都跑来和我们见面了，咱们喊一喊它们的名字吧。二、三、交流资料听音乐，练习叫卖 1、小朋友见过卖东西的小贩吗，他们为了把东西卖出去啊，往往都要吆喝，你听，他们来了——（播放音乐《木瓜恰恰恰》 2、听明白他们在吆喝什么了吗？我们一起来看一看（出示歌词：木瓜芒果香蕉番石榴恰恰恰?，菠萝流莲苹果和橘子恰恰恰?，赶集时都挑到城里卖恰恰恰?，城里人都争着来选购恰恰恰?，木瓜味道真呀真是好,有甜又香健康又上口,还有的更甜更可口,只要一到街上溜一溜?，有番石榴、有菠萝、有芒果、有香蕉、有流莲、还有苹果?，嗨！快来吧?，快来吧……再不买就卖完了，?木瓜皮儿薄个儿大味儿鲜恰恰恰?，劳动后吃一个就足够恰恰恰?，卖的又是多么便宜呀?，两个木瓜只要两毛六，） 3、学生认读歌词4、你能学着他们的样子，给你收集的水果吆喝几句吗？5、学生练习 、不知不觉做客时间就到了，咱们得跟告别了。让我们跟们告个别吧——再见，　　　　　、总结回顾，拓展延伸。小朋友，今天我们认识了好多，下次咱们再多搜集一些有关的图片和，咱们再去。　　(语文是门开放性学科，识字教学更要走出课堂，充分利用学校家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验的教育资源，不断拓宽学生识字渠道，使学生在不知不觉中认识更多的字。)