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我眼中“课程改革现状” 　　（建三江管局七星二中 156300） 　　【摘要】在当前教育改革的强势推动之下，更新课程改革理念正在深入每位教师的思维意识之中。我们必须承认很多教师已然走在课程改革的路上，她们在努力地推进，不懈地探索，她们正用自己的实际行动诠释着课改理念。我想无论怎样，我们始终都要明确教育要以人为本，以学生为本的思想。有位学者的话让我记忆深刻：学习如带领学生爬山，以前我们总是拉着学生的手从山脚下爬起。 　　【关键词】课程改革；现状 　　【Abstract】In the current education reform under the strong promotion， update the concept of curriculum reform is thorough each teacher thinking consciousness. We must admit that many teachers have been walking in the curriculum reform on the road， they are hard to advance， the unremitting exploration， they are using their own interpretation of the actual action of the concept of curriculum. I think no matter what， we always should make clear education should be people-oriented， take the students as the thought. A scholar so impresses me： learning to lead students to climb the mountain， we always hold their hands from the foot of the hill climb. 　　【Key words】Curriculum reform； status quo 　　【中图分类号】G511 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）06-0191-01 　　 　　作为一名教师，工作中角色的时常转变也会让我站在不同的视角来关注学校的教学现状，看到势不可挡的课堂教学改革大潮确实为之前比较沉闷的课堂注入了生机和活力，我们的教师一改往日的传统教学风格，学会去重视学生的主体地位，学会去关注学生自主探究精神和创新精神的培养，更新教学理念，改进教学模式，课程改革可谓是轰轰烈烈。回首2001年7月教育部正式吹响新课程改革的号角至今，我们学校教育改革的足迹也走过了10年的历程，这其中有过困惑有过争议，有过摸索也有过茫然，我们不能否认这其中取得的些许成绩和大胆尝试带来的惊喜，但当最初的热情与兴奋渐渐褪去，课程改革风光之旅背后留下的泥泞而蹒跚的足迹却让我处于不断的深省和反思之中。 　　一、课改形似神非，一线教师欲罢不能 　　自从学校推进课程改革之后，各种课堂正逐步走向模式化??于是许多名校的成功教学模式被学习、被推崇。而作为学习者的我们便一味拿来主义，不问校情，不问学情，效仿、生搬硬套，我们教师的课堂教学变成了别人的课堂，教学设计仿佛是同一模具的产品，大量的公开课、展示课成为我们推进课改的风向标。我们不能否认这些课确有优秀之处，也不能否认某些教师对课改理念理解的透彻纯熟。听完这样的课，往往令我们为之一震。课堂上学生小组讨论异彩纷呈，课件展示锦上添花，师生互动、生生交流，这莫不是我们改革成功的喜人成果吗？可有谁知道，又有多少人在乎公开课背后，在繁忙而紧张的教学节奏中的常态课的真实面目呢？或许我的视角是片面的，是狭隘的，但我不能不说我们的常态课的真实情况却是在改革的强劲攻势下正处于一种犹抱琵琶半遮面的羞涩、不成熟状态！改没改？改了，看我们的课堂形式由之前的整齐排列变为现在的无规则的小组布阵；看我们的教师，为了强调师生间的平等、课堂气氛的和谐，充分体现学生的主体地位，尽情放手让学生去张扬他们的个性。殊不知，在个别优秀学生占据着课堂主体地位的同时，又有多少中后等生的思维早已游离于课堂之外，他们的主体地位有谁在乎？更有甚者，或许连我们的教师自己也已悄然被推到了课堂的边缘，成了看客。写到此，我同情起我们多数的一线教师来，课程改革让他们的身体疲惫了，因为课件要做、教学设计要新、要搞学生的学案、要加工习题；又因为要考虑在课堂上教师哪些话要自己说，哪些话要放手让学生去说，虽然这常会令他们感到不适应，但意念在告诉自己，要课改，要转变，仿佛有了这样的课堂环节就凸显了自己已然走在课改前沿的途中……