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扼杀童真“兴趣班”等4则 　　扼杀童真的“兴趣班” 　　2011年7月，北京市教委发文叫停幼儿园兴趣特长班，禁止其变相“创收”。开学之际，记者随机走访、电话咨询20家不同性质的幼儿园，发现其中大多数照旧收钱、开班。为规避禁令，不少幼儿园取消“兴趣班”、“特长班”称呼，冠之以“活动班”、“课后班”，不少幼儿园还将兴趣班融进日常教学活动，搞“园中班”，甚至外包给培训机构，变相收费。 　　幼儿园兴趣班，顾名思义，就是为了满足儿童兴趣需要，并借此促进儿童某方面智能和一些品质、情感态度、价值观念等发展的学习组织，通过“兴趣构建”来发展孩子的童真和好奇心。目前，幼儿园开设的这些所谓的“兴趣班”、“园中班”，并非是为了满足儿童的兴趣需求，而是成人强加给儿童的一种伪兴趣。家长的教育功利心态被打着教育者旗号的商家“绑架”了，造就了教育产业暴富的神话。家长们虽然心疼大把的金钱付出，却心甘情愿地成为“合谋者”，结果是孩子的兴趣被异化，被装进思维固化的笼子。 　　童真是一个孩子最宝贵的财富，社会公众，尤其是家长需要敬畏、珍爱童真，重视童年期对于儿童生命历程的意义。然而，现实中的教育却与儿童性情背道而驰。孩子与山川水泽、花鸟鱼虫、云起云落等自然现象和对土地的亲近、生命的敬畏渐行渐远，取而代之的是在丛林法则指导下的旁门左道，导致了孩子童年过早消逝。 　　三毛曾说：“不要羡慕神童，只有没有童年的孩子才能进那道窄窄的门。”然而，曾经是商家广告语的“不要让孩子输在起跑线上”却被家长奉为真理。如今，起跑线不断前移，从考上好大学到重点高中，再到重点小学，如今前置到幼儿园，甚至早教。 　　幼儿时期本应是孩子充分发散思维、开发智力的时期，兴趣是任性而为产生的，可是当兴趣被套进各种课程的框子，成了将来获得某些东西的筹码，在“现在学不好，将来在人生路上有可能输”的言语警告下，兴趣变成了工具，孩子原本因兴趣获得的乐趣也越来越少。 　　法国思想家、教育家卢梭说过这样一番话：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，??会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。” 　　(摘自《工人日报》) 　　iPad竟成儿童视力杀手 　　近日一则“4岁男孩狂玩iPad患近视”的新闻引起人们的广泛关注。上海一名4岁男童因在寒假长时间用iPad玩游戏，导致视力迅速下降，假期过后，男孩的父母带其到医院检查视力，发现男孩的近视竟然已达300度。 　　无独有偶，南京市一名小学三年级的学生，也因为整个寒假沉迷于iPad，近日到医院检查视力的时候发现，原本1.0的视力已降到了0.5，同时还出现了散光。 　　专家建议，尽量不要让年龄较小的孩子接触iPad之类的电子产品，大一些的孩子在玩的时候一定要限定时间，每次半小时，每天不超过1小时。此外，最好不选择那些画面闪烁强烈的游戏。要将iPad的亮度调节到感觉舒适的程度，与双眼保持40～60厘米的距离。 　　(摘自《北京青年报》) 　　孩子应按儿童的方式生活 　　玩耍是孩子成长的阶梯。玩耍有利于培养孩子勇敢的品质，有利于培养孩子的独立性，有利于培养孩子克服困难的品质。玩耍中有很多游戏需要和他人配合才能进行，在游戏中，孩子会懂得合作的重要性，学会如何和别人合作。游戏都有规则，不遵守规则，游戏就无法顺利进行。如果在游戏过程中，孩子能养成遵守规则的习惯，在日后生活中他们就会有遵守社会规则的意识。游戏能加强孩子与同伴之间的交往，学会妥协，学会坚持，学会互相谦让，有利于培养孩子的合作精神和良好的社会交往能力。 　　今天的孩子有卡通书看，有钢琴弹，有电脑上网，有外教陪着上外语课，能上绘画、舞蹈特长班，这些听起来都不错。但家长应当让孩子按“儿童的方式”生活，应当接触大自然。可是今天的孩子缺少和大自然的亲密接触，缺少发自内心的快乐!我们小时候上树掏鸟窝，下河摸鱼，在田野上狂奔，在草地里翻滚，捉迷藏、丟沙包、滚铁环、拍三角、跳皮筋、打弹球……那种拥抱大自然的快乐，今天的许多孩子都享受不到了。今天，孩子们的童年已经被家长的溺爱和期望占有，成了家长们望子成龙、互相攀比的牺牲品。 　　孩子需要在经历中成长。在今天的家庭教育中，“坚强”是一个常常被家长忽略的词。很多家长以为，总有可以放手的一天。殊不知，坚强也要从小培养。坚强不是长大后突然学会的，而是在经历种种困难、危险、挫折和失败的过程中形成的。因此，在幼儿阶段，家长就应该通过有意识的引导、教育和磨炼，使孩子逐渐学会面对困难，面对危险，为养成勇敢坚强的意志和品质奠定基础。不经历摔跤，怎能学会走路?没有哭泣，怎么学会容忍?没有失败，怎能会享受成功? 　　宽容的孩子有未来。我们都知道，宽容是一种修养，是一种美德。宽容，即原谅他人的过错，下耿耿于怀，不斤斤计较，要和和气气，做个大方和大气的人。