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技工院校动漫专业教育现状与对策分析 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）01-0200-01 　　摘要：本文探讨了技工院校动漫专业的教育现状与对策分析，研究了动漫专业的人才培养方法。本文从教学方法、教学模式、考评方法等方面进行了探讨。为了提高教学质量，我们提出了项目化教学法、“行动导向”教学法、“以静制动”、“分层教学”法以及校企结合的教学模式。 　　关键词：动漫专业 教育现状 教学方法 教学模式 　　一、技工院校动漫专业教育现状 　　动漫专业是国内近几年新兴的专业，是国内公认的朝阳产业，社会赋予了很高的希望。目前，在国内，除了中国传媒大学、北京电影学院、吉林动画学院等少数几所开设动漫专业历史较长、积蓄了一定的教学经验外，大部分高校、职业和技工院校的动漫教育还处在摸索阶段。首先表现在动画制作设备简陋，不具备动漫专业的硬件要求；其次是学校没有专业的规范的动漫教材，动漫课程体系不完善，各个地区各个学校间动漫专业的教学大纲大相径庭；再次是动漫教育的师资力量不是专业的动漫教师，大多是跨专业跨学科的教师先自学然后教学生。开设的课程大多以平面设计为主，开设的课程仅限于卡通形象设计、二维动画、三维影视动画等等。开设的动画软件课程也是以Adobe Photoshop、Flash、3D MAX为主，后期动画合成软件仅仅讲授Adobe Premiere影视剪辑软件。诸如Maya、Shake、Combusion、Adobe After Effects等专业的影视后期动画软件，因为教师队伍的不成熟而只是让学生学习最基本最简单的功能模块。可想而知，这样的硬件设施、办学水平势必将影响我国技工院校动漫教育前进的步伐，从而危及整个动漫产业市场。 　　二、现代教学方法“新”光璀璨 　　1.“项目法”在动漫专业教育中的应用 　　为了迎合企业和市场的需求，动漫专业课程设置应该在学生掌握坚实的基础后，以一个个项目的形式完成作业，训练学生的动手能力。各个项目包涵的知识点应有所不同和侧重。教师可以根据实际情况把学生分组，每组都有相对的“好，中，差”学生，根据教学进度布置由浅入深的项目。对于简单的项目可以让学生独立完成；对于???难度的项目，可以以小组形式进行。教师分期进行各阶段流程的高强度专业化训练，利用简单实用的案例讲解一些基础知识，达到活学活用的效果，再利用大的商业案例进行综合能力的训练，按照公司制作流程进行安排和要求。 　　2.“行动导向”在动漫专业教育中的应用 　　为实现职业教育以就业为导向的目标，技工院校要强调实施“行动导向”的教学，以使学生在其未来的职业活动中能独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评价计划。因此，教学应与具体的职业行动紧密结合，应与多样化的思维操作紧密结合，其中也包括对他人有效行动的模仿。技工院校教学的首要任务是使学生学会对所实施的行动进行反思，包括对行动计划、行动过程、行动结果的反思。 　　3.“分层教学”在动漫专业教育中的应用 　　“分层教学”是孔子提出的“因材施教”思想的体现。动漫专业的教学运作模式根据人才培养的方向可分为动画角色造型人员、动画实施人员、动画后期合成以及动画制作技术总监四个部分。教师要根据学生自身的不同特点，兴趣爱好以及专业方向，因材施教，阶段性的培养教育。针对动画基础理论学习枯燥特点，教师可以通过赏析讲解经典动画片进行授课。 　　4.利用网络平台，扩宽学生知识面 　　笔者认为可以利用学生喜欢上网的特点，鼓励学生上网搜集和学习国内外动漫作品，以及相应的制作技术。即使学生只是上网欣赏动漫作品，也可以鼓励他们学会从制作技术、角色设计、配色、配音等方面学习，取长补短。从学校发展的角度考虑，学校可以提供一个师生作品展示和交流的平台，使学生们做完作品后及时交流，共同提高，增强创作动力。而且这个平台也可以作为学校对外招生宣传的一个窗口。 　　三、以就业为导向，走校企结合的教学模式 　　职业教育体系与其称它为一种教育制度，不如称它为一种思想。是一种注重实践、技能为未来工作而学习的思想。以就业为导向，走校企结合的教学模式是技工技校培养学生最好的模式。 　　1.根据企业需求定向培养学生 　　根据企业需要定向培养动漫专业学生的技能，把企业的项目的内容融合进职业院校的教学大纲中，根据项目要求组织学生参与其中，进行实战性的动画创作。同时，企业定期跟踪项目进展的过程，这样的合作方式校企达到了双赢的效益。 　　2.学生参与企业的项目制作 　　如果说学生无法单独完成企业的任务，那笔者认为可以让学校与一些动漫企业合作，定期让一些学生到企业实习，通过观察，学习，一方面可以利用所学知识参与项目制作，另一方面学生可以检验自身知识体系构建情况，发现自身的不足进而再回学校学习