商品的故事教学设计.docVIP

教学时间：5月18日 总课时 26节 《商品的故事》教学设计 本节课的内容是教科版《品德与社会》五年级下册第五单元《商品带你看世界》中的第一个主题。主要是引导学生纵向了解商业的起源和发展，感受现代商业给人们带来的变化。 依据学生都是在城市中生活的孩子，平时经常随同父母一起逛街购物，而且他们自己也常有机会独自购物，对于商品以及商业活动具有一定的了解。本节课着重让学生了解商业活动的起源，了解货币的产生，了解商业的发展过程，并尝试让学生合作创设推广计划模拟商业活动，增强社会实践能力。 教学目标： 1.通过查询资料，讲故事，让学生初步了解商品的起源，了解货币的产生、发展等常识； 2.合作探究，设计推广方案，初步体会世界经济的发展给我们生活带来的积极影响。 3.激发学生热爱生活的美好感情。 教学准备： 1.学生课前查找有关古代商品交换的故事和当地特色商品的资料。到转一转，体验一下商业活动。?? 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 同学们，你们到了很多商业场所，走进商业街，各种食品、服装、玩具、乐器、音响设备、高科技电子产品等，琳琅满目的商品让人目不暇接，带给我们丰富的选择，多彩的享受，这节课老师和大家去畅游一下精彩分呈的商品世界。 揭题板书：商品带你看世界 汇报交流 了解商业的起源 1.说说你喜欢的商品是从哪里买到的？ 2.现在，我们想得到一种商品有很多选择，可以去超市、百货商场、专卖店、农贸市场、快乐购、电子商务等多渠道购买。 3.播放微课：“跳蚤市场”。 4.交流参与“跳蚤市场”的感受。 5.你们想知道在古代人们是怎样得到商品的吗？请先来听一个故事：(课件《荒岛求救》) 很久以前，一艘船在海上遇难，只有鲁滨逊和星期五俩人运气好，搭上了救生艇漂流到无人荒岛。倒霉的是，岛上什么食物也没有。碰巧鲁滨逊带了几桶淡水，星期五也有一些面包，但是光喝水的鲁滨逊饿得眼冒金星；只吃面包的星期五也渴得要命。你说这该怎么办？ 7.了解古人的“以物易物”的情况，看教材第87页故事一。交流搜集到的古代商品交换的故事 9.当人们需要的东西愈来愈多，如果每次只跟一个人交换，有时不一定能换到自己想要的东西。怎样避免这种麻烦和局限呢？ 三、小组合作 认识钱币的产生和发展 1.了解钱币的产生和发展。 以物易物这种商品交换方式非常不方便，为了商品交换的需要，在社会上出现了货币，中国货币是世界上起源最早的货币之一。货币的出现使商业活动逐渐发展起来。 2.出示课件：简介天然贝币、无中三孔布币、咸丰通宝、青铜、金、银——硬币、纸币板书：（钱币购物、发展） 3.小组讨论：为什么古代的钱币会被现代的纸币取代？未来的钱 币会是什么样子呢？（因古钱币笨重，不方面携带。当今世界各国，生活中流通的都是纸币，如人民币、美元、日元、英镑、法郎、马克等。未来虚拟货币，移动支付，） 板书：无纸币时代、一卡走天下 便捷、快速 四、探究拓展：体验商品的旅行1. 由于商品交换的需要，人们没有被环境的不利与交通的不便 所阻挠，不仅在国内进行各种形式的商品交换，还很早开始了对外界的探索。从古丝绸之路到今天的一带一路，我们不仅可以看到商业的繁荣和发展，还可以领略大中国的精神。 （1）听听“茶的自述”。出示课件，指名讲述。想一想：作为世界四大饮料之一、鼎鼎有名的最早产于中国的茶是怎样传到世界各地的？（它们通过丝绸之路用骆驼和帆船传往西方。） （2）在传往世界各地的过程中遇到了哪些困难？ 茶叶传到西方，是16世纪以后的事情。茶叶大概就是在那个时候传入欧洲的。不过，欧洲并不是直接从中国接受了茶叶，而是间接地通过印度，有些是通过非洲，特别是通过非洲的肯尼亚。在16世纪前后，肯尼亚的茶叶已十分普及，茶叶的颜色与种类也已多种多样。 （3）“茶的自述”让我们了解了古代商品流通的不便，而现代社会商业的发展中，交通和信息发展非常迅速，使商品全球化。 2.如果你是经销商，希望把推荐给五湖四海的朋友，你有什么好点子？() 3.小结：最大的困难，也阻碍不了商业发展的脚步；最大的磨难，也阻挡不了人们对美好生活的追求。从古丝绸之路到今天的一带一路，我们不仅可以看到商业的繁荣和发展，还可以领略大中国的精神。 欣赏微视频《“一带一路”----大道之行》 体会一带一路为世界经济的发展，给人们的生活带来了巨大的变化，我们真为祖国经济的快速发展而感到自豪。 五、合作2.学生列举家乡的特产。 3.)课件出示范例： “家乡的柑橘“推广计划 产品：家乡的柑橘 销往地：德国 信息分析：德国是世界上人均橙汁消费量最大的国家，每人年消费21升橙汁。德国并不盛产柑橘，80%的橙汁来自巴西。 推广策略： 1.研究德