提高职业学校学生就业能力研究.docVIP

提高职业学校学生就业能力研究 　　摘 要：近年，大中专院校毕业生尤其是职业学校学生在就业能力上所显示出来的问题并不令人乐观，社会适应能力不足是就业能力问题中最为严重和亟须解决的问题。职业学校应针对在校生积极地创造条件，提高学生的就业能力。学生在校期间也应着重锻炼自己的交际能力。同时，家长也要给予孩子关心、帮助、鼓励，以提高他们的社会适应能力。 　　关键词：学生管理；就业能力；社会适应 　　职业生涯是人生最重要的阶段，跨度长，对人生影响程度大。就业能力的高低不仅影响个体对国家、对社会的贡献水平，还直接影响个体的生活质量。然而，近年，大中专院校毕业生尤其是职业学校学生在就业能力上所显示出来的问题并不令人乐观，社会适应能力不足是就业能力问题中最为严重和亟须解决的问题。 　　WHO在1948年就指出，健康不仅指没有疾病或不虚弱，而且指包括身体、心理和社会适应在内的健全状态。1989年，该组织又对健康的标准作了新的补充，指出健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。这个标准提到了人的健康不仅包括身体的，还包括心理的健康。对于每一个个体来讲，就业能力都是一项重要的能力。对于刚刚离开校门的学生来说，他们能否尽快适应就业初期的生活，直接关系到他们今后生活的幸福以及对国家和社会发展所作出的贡献。所以，对学生就业能力的研究具有重大的现实意义。 　　一、职业学校学生就业存在的问题 　　影响心理健康的社会因素中，重大生活事件是诱发心理健康问题的主要因素之一。个体在面临如升学、择业、失恋、结婚、退休、亲人死亡等重大事件时，往往会产生焦虑、紧张、失望、悲哀等负面情绪，这些负面情绪对于个体构成了严峻的挑战。对在校生来说，走上工作岗位往往是人生的第一次重大转折，在这个转折中，相对封闭、安定、熟悉的校园生活一去不复返，随之而来的是全新的生活环境和人际关系，是工作的压力、生活的压力。这次的转变几乎是全方位的，给学生心灵带来的冲击需要他们花费很长的时间去适应。这个时期适应新生活对于今后的发展也有着重要的意义。而职业学校??生往往是求职前自我感觉良好，觉得自己受过专业教育，综合素质高于普通劳动者，对未来充满希望；求职中，常常碰壁，觉得自己学历低，自信心受挫，又会低估自己的能力和价值，心理压力增加。因此，对于职业学校学生就业初期的就业能力予以更多的关注是教育者应重视的课题。 　　现实中，有相当一部分学生一走上工作岗位就表现优异，得到了用人单位的充分肯定，为以后工作打下了良好的基础；也有相当一部分学生不能适应发生了巨大变化的新生活，被辞退或主动辞职。 　　二、职业学校学生就业有关问题的原因分析 　　人是社会化动物，掌握生存技能，学习社会知识，遵循社会规范，就是人社会化的过程。我们看到，职业学校学生在就业初期往往暴露出很多问题。 　　1．过高的职业期待加大了学生理想自我与现实自我的差距 　　学生在就业之前总会对未来的职业生涯有一定的期待。他们的这种期待极大地影响了将来的社会适应。学生对职业生涯有很多过于乐观的、理想主义的期待。而学生参加工作以后感到不适应的原因之一就是这种对职业生涯过于理想的期待与现实生活的差距的矛盾。想象中的职业生涯越好，现实中的职业生涯就越糟，这是理想与现实之间的差距造成的。最新的研究表明，那些对工作以后抱有乐观的态度、复杂的期待的学生就业以后的生活有更好的适应能力，因为这些学生对就业有较多的了解和心理准备。 　　2．人际关系的封闭性限制了学生对社会的正确认知 　　社会学将人际关系定义为人们在生产生活过程中所建立的一种社会关系。心理学将人际关系定义为人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。有资料显示，刚入社会的年轻人最大的缺点就是协调人际关系和参与社会活动的能力不足。学生时期，他们的生活囿于家庭和学校的狭小范围内，和老师、家长、同学的交往是在充满友善的、没有利益冲突的理想化环境。他们在学校期间的人际交往尤其是与同学的人际交往是平等的，没有等级划分的。处理这些简单、平等、理想化的人际关系，自然也不需要过多的人际交往技巧。因此当他们走进社会时，常常对工作环境中复杂的人际关系没有充分的心理准备，以一种比较理想的心态来衡量工作环境中的是是非非。对于社会上不平等的人际关系不能理解，又缺乏处理人际关系的技巧，而往往难以接受社会，也难以被社会接受。当这些职场新人在工作中频频碰壁的时候，就产生了或多或少的心理障碍。 　　3．学生掌握的知识、技能与用人单位的需求存在不同程度的脱节 　　笔者曾经做过的一份调查显示，刚离开校门的职业学校学生在工作中感到比较得心应手的占26.3％，对自己的工作表现感到非常满意和比较满意的也只有22.6%。他们感到工作中不满意的主要原因是：知识不够用的占44.2%、能力不足的占17.4%，合计占61.6