新时代环境下高校艺术素质教育创新模式探析.docVIP

新时代环境下高校艺术素质教育创新模式探析 　　【内容摘要】大学生艺术素质教育是素质教育的重要组成部分，同时也是提升其整体素养的重要途径之一。目前高校艺术素质教育的培养理念、教育内容、教育方法与普及程度等方面有待进一步提高，应对艺术素质教育的标准化、规范化与层次化等方面进行改革。文章以当前我国各个高校艺术素质教育现状为基础，结合当前时代背景与社会人才需求特点，简要分析艺术素质教育现状、特点、存在的问题以及应当采取的有效应对措施等，从而对高校艺术素质教育的健康发展和学生综合素养的提升发挥一定的帮助和促进作用。 　　【关键词】新时代环境 艺术素质教育 教育现状 存在问题 应对措施 　　与体育等素质类公共课相比，高校艺术素质教育具有自身的创造性、主体性与个性特征，在教学内容、教学模式、教学计划、人才培养目标、考核方式等方面都具有自己的要求和做法。它既是保障大学生综合素质教育的重要基础，同时也是提升其人文素养的重要手段。多年来，我国诸多高校一直都在加强学生艺术素质教育的普及工作。然而，从调查数据来看，大学生艺术素质却并不容乐观，比如会五线谱的大学生仅仅占8.4%，而不会的占到46%；会素描的占12.8%，不会的占38%；89%的学生认为自己的音乐水平在一般及以下，64%的学生认为自己缺乏基本音乐素养。①针对这种情况，我们不得不反思当前各个高校艺术素质教育的现状与存在的问题，提出相应的改革措施，从而提升学校的教育水平与学生的综合艺术素养。 　　一、我国高校艺术素质教育现状分析 　　《高职高专院校人才培养工作水平评估指标》中明确指出：“普通高校的艺术素质教育是高校实施美育的重要途径和方法，同时也是对大学生实施人文教育的重要内容之一。其根本目的是为了提高学生的审美能力与艺术素质，培养、提升学生的人文精神，陶冶学生的道德修养与艺术情操，开发学生的智力与创新能力，促进学生身心的全面发展。因此，普通高校艺术素质教育应明确定位在普及的位置上，提高全体大学生的人文素质和艺术修养，最大限度地让学生接受艺术素质教育。”总体来说，当前我国高校??术素质教育现状主要体现在以下几个方面。 　　（一）课程设置方面 　　以河南省为例，目前大部分院校，包括郑州大学、河南大学、河南科技大学、河南工业大学、华北水利水电学院等，都是采用限制选修或必修课的方式，将教育部规定的8门基本的艺术素质教育课纳入自身的教学体系和人才培养计划，以此来提升学生整体的艺术修养和素质。部分师资力量比较雄厚并且在长期发展过程中积累了丰富教学经验的高校，比如郑州大学、河南大学、河南科技大学等，同时还通过选修的方式开设了音乐欣赏课、绘画创作课、艺术鉴赏课、影视编辑课、舞蹈表演课以及园林艺术课等上百门课程，结构合理，内容广泛。②学生可以根据自身的兴趣爱好选择相应的选修课程，从而极大地提高学习的主动性和效率。但也有一部分高校，由于师资力量、硬件设备、教育经验、人才培养理念等各方面因素的现状，不仅开设的艺术素质教育课程比较少，而且也大都将其放在次要位置，缺乏合理的人才培养目标和考核方式。 　　（二）教学内容方面 　　与中小学艺术素质教育相比，目前高等院校艺术素质教育自主性比较强，一方面缺乏规范的艺术教育教材；另一方面教师队伍大都是从艺术专业院校毕业的科班生，因此，教学内容偏向于专业教育，从而导致专业艺术教育的教学方法、内容、考核标准渗透到普及性艺术素质教育之中。当前，各个高校普遍存在着“压缩”使用艺术院校的教材，以及按专业教学来安排教学内容的情况。 　　（三）机构设置与师资安排情况 　　从河南省各个高校艺术素质教育现状来看，多数学校都设立了美育人才教育中心、艺术教育中心或者是艺术教研室等，拥有一定数量的师资队伍。然而，这些机构大都是挂在艺术学院下面，或者是两个机构，一套人马，更多的是学校的三级教学机构，很少有能够独立为学校二级教学机构的。因此，与专业教师相比，师资条件在职称、学历上存在一定的差距。 　　（四）课外艺术活动教育 　　课外艺术活动是大部分学校都很重视的一项教学内容。在高校教学评估中，也明确要求每位学生每年都要有相应的课外艺术活动课程安排。大部分都是在学生处、校团委的组织下成立的各种学生社团，参加各类艺术节以及演出竞赛活动，一方面丰富了校园文化，同时也提高了学生的艺术修养和道德情操，增加学生间的凝聚力与协作能力。 　　（五）在经费投入方面 　　当前，各个高校艺术素质教育的经费投入方面主要有两个特征：首先，由于这些普及性的艺术素质教育是由学校公共教学部门统一开展的，经费主要来源于学校的财务处，因此，在经费投入方面主要是保证教师的课时费，没有额外的补助。其次，由于很多院校当前比较注重校区建设，经济负担较重，因此，对于艺术素质教育这类选修课程，经费投入不太充足，教学设施普遍比较陈旧，这直接影响其最