浅析高职美术教学中学生创新能力培养.doc

浅析高职美术教学中学生创新能力培养 　　摘 要：高职美术教育是社会发展的产物，广大美术教育工作者必须根据社会需求和学生的实际情况不断探索与实践，加强学生创新能力的培养工作。加强高职学生创新能力培养的途径：树立正确的艺术价值观；营造良好的教学环境；更新教学内容与教学手段；提高教师的创新意识。 　　关键词：高职；美术教学；创新能力 　　中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）20-0252-02 　　不断地改进教学方法，使之在实现高职教育的特色目标过程中发挥重要作用。艺术的价值就在于不断地发现和创造，创新意识和能力是未来社会人应具备的重要心理品质，艺术教育有利于提高人们对美的感受和理解，培养对艺术的表现力和创造力。同时，创新又是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。注重学生创新意识和实践能力的培养是职业教育的原则和目标，优质的高职学生不仅应该具有相关的知识技能，而且必须具有一定的创新能力。作为美术教育工作者，在教学中加强学生创新能力的培养意义重大，任重道远。 　　一、高职美术教学中对学生创新能力培养的重要性 　　美术教育是一项对学生审美进行教育的过程，培养学生发现美、创造美的兴趣。该过程的重要核心内容即是培养学生的创新能力，这不仅有利于学生综合素质的提高，也有利于全民族素质的提高。对于美术工作者而言，创新意识是优秀人才的基本素质，高职学生的个性素质和创新意识培养是发展与成就美术教育事业必不可少的条件。高职教育需要为社会发展培养创新型人才，肩负着发展社会经济发展的使命。高职美术教育教学中加大对学生创新意识与创新能力的培养，不仅满足学生素质全面发展的需要，更能满足社会经济对创新型人才的需要。另外，注重高职艺术专业学生创新创造能力的培养需要在扎实的美术知识基础上开展，这样才能创作出一个个生动的艺术作品以及他们表现出来的艺术之美。 　　二、目前高职教学中对学生创新能力培养存在不足的原因 　　目前，高职美术教学实践中对学生创新能力的培养还存在各方面的不足。例如，教学目标不明确；独立思考能???较薄弱导致模仿抄袭多，原创设计较少；美术作品艺术水平较低，作品比较平庸等创新能力薄弱的现象。而造成以上现象的主要原因有以下几点。 　　1.过分注重应试教育，使得思维模式固定僵化 　　创造性的本源在于人的自身，而调动人创造性思维习惯的最佳时期是其接受教育的学龄阶段，最佳的学习方式应该是使学生处于快乐的学习氛围当中，在自信且兴趣浓厚的状态中去研究和探索学习的快乐。然而，过分注重应试教育，使用传统死板的填鸭式教学，会扼杀人的创造天性。在过分注重应试教育的环境下，学生的想象力被限定在一个狭小的范围内，而不敢越出常规的限定范围，习惯于按标准答案的要求去行动。 　　2.一味地模仿，缺乏原创 　　由于西方现代艺术思潮的大力发展，中国的美术事业深深受其影响，但美术教育过程中不能不加选择和分析地向学生灌输各种思潮理论，一味夸大其成就和优点，盲目追求国际接轨。这些不加选择的思潮和理论可能将误导学生的审美倾向和艺术修养。把看似时髦前卫的西方现代艺术理念当做对学生新的审美和评价标准，将不利于学生对艺术本质和艺术创作规律的正确深入认识，可能导致学生对艺术价值观念和艺术创作意识的曲解，最终起到了错误的引导作用。在这种教育下，学生理所当然地认为只要模仿别人的作品就可以得到高分，长此以往导致表现形式上模仿已成习惯，创作作品的设计比较平庸，无法凸显自己独特的个性。 　　3.文化底蕴是艺术创新的推动力，高职学生的综合素质有待提高 　　近年来，我国的高职艺术教育发展较快，艺术类的招生规模逐年扩大，许多文化分数较低的学生也有了走进高等职业学院进行深造与学习的机会，这种情况使得高职学生的素质参差不齐。而要想创作出高艺术价值的美术作品需要具备深厚的思想文化底蕴。目前，大部分高职院校美术教育的培养偏重于技术等应用型技巧，忽视了进行艺术创作的文化底蕴培养，这就使得创新的后劲力不足，对艺术创新产生了不小的障碍。 　　4.教学中不重视创新意识的培养，教学手段有待更新发展 　　目前，中国高职院校美术教育实践中存在的一个重要问题就是知识过于单一化，过分重视知识的获取而忽视了学生综合素质、品德修养的培养，这种教学方式不利于培养人格素质全面发展的综合型人才。另外，许多高职院校的美术教育忽视了学生艺术理论和艺术修养的培养，只培养了学生的一般化操作技能。导致学生没有全面理解掌握美术理论知识与技能、深刻地了解美术艺术的内涵与本质，从而限制了学生的长远发展。除此之外，高职美术教育的体系还不够严谨，未形成一个独立且完整的科学体系，美术教育的教学内容和教学手段都过于传统与模式化。在知识信息日益发展的背景条件下，应当更加积极地开发与更新高效的美术教育教学手段和与时俱进的教