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浅议自学考试经管类线性代数课程内容优化必要性 　　摘要：《线性代数（经管类）》是经济管理类各专业（本科段）的一门重要的公共基础课程，是为培养各种与经济和管理有关的人才而设置的。根据自学考试的具体情况及需要，线性代数课程内容优化是顺应教育发展的教学改革。 　　关键词：自学考试；线性代数；课程优化 　　在当今科学技术飞速发展，特别是计算机科学和信息技术的应用日新月异，科学管理理念日益加强的时代，作为描述和研究实际问题的有力工具，线性代数的理论和方法已渗透到各个科技领域以及经济学和管理科学，在工程技术和国民经济的许多领域都有广泛的应用。线性代数为经管类相关的课程提供必需的基础知识，而且有利于提高自学者的数学修养，养成善于抽象思维和逻辑推理的习惯，从而能提高自学者分析和解决实际问题的能力。 　　1.自学考试线性代数课程目前存在的问题 　　高等教育自学考试是对社会自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试。自学考试制度继承中国古代优秀文化传统，并与现代教育相结合，创造了以国家考试为主导、以个人自学为基础、辅之以社会助学或自学辅导的教育形式，是中国社会主义教育事业的一项创举。是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。其任务是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动，推进在职专业教育和大学后继续教育，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要。 　　线性代数作为自学考试经管类专业中的一门公共课程，为相关专业课程提供必要的前提和基础。就经管类线性代数这门课程而言现阶段主要存在以下几个方面的问题： 　　1.1学习对象与课程内容存在的问题 　　自学考试线性代数的学习对象一般都是已经离开正规学校的人员或已经接受过高等教育想进一步深化的专业技术人员或管理人员，包括在岗人员、待业者。目前，也有越来越多的高中毕业参加自考考试。这一类型的学习对象不像全日制高等院校在线学生有充足的时间来学习，他们只能利用业余时间??自学，其难度与在校学生相比，存在巨大的差距。 　　从学生的立场来看，线性代数与所学专业联系不紧密，自学时厌学情绪比较普遍； 　　从教材内容来看，内容繁多，理论与实际联系不衔接，数学学科的严整性与自学考试人才培养目标的矛盾比较突出。 　　因此，自学考试线性代数课程内容需要进一步优化，以适应自学考试的需要，为专业课提供必要的前提和基础。 　　1.2课程目标与课程内容存在的问题 　　线性代数主要是为经管类相关的课程提供必需的基础知识，同时有利于提高自学者的数学修养，养成善于抽象思维和逻辑推理的习惯，提高自学者分析和解决实际问题的能力。但从现在的教材内容来看，针对自学考试学生数学基础的实际情况，每一章节的严谨性和形式性过于繁多；稳定的、重要简约的数学知识相对较少。因此，在教材内容中根据学生的实际情况，重视相关联的基础知识，使学生能顺利学习后续知识；将一些现代数学知识及一些现实生活中急需使用的数学知识渗透到线性代数的学习中，简要或者一笔带过繁杂的计算和在实际中应用不多的内容，构建“模块化” 的自学模式。线性代数是服务于经管类各专业的一门基础课程。在自学考试中，课程服务于专业，专业课程的设置要符合现阶段的学生需求。对线性代数的课程内容进行改革，不片面追求纯数学知识的完整性，避免繁琐的理论推导与运算技巧，针对经管类专业，对症下药。 　　线性代数在自学考试中必不可少，但是课程内容的繁难程度直接影响了学生自学考试的通过率，阻碍了学生的正常学习和毕业，历年都有很多学生仅仅因为线性代数这门课程而迟迟不能毕业。 　　2.优化自学考试线性代数课程的必要性 　　随着我国教育制度的深化改革，高等教育自学考试是以学历考试为主的高等教育国家考试的一种重要形式，主要为提高在职人员的学历层次，为从事的工作服务。因此，高等教育自学考试与普通高等教育相比，在各方面都有其特殊性。自学考试根据各专业要求以及现阶段自学考试学生的基础文化程度，自学考试中线性代数课程内容应顺应自学考试本身的的需求，应注重教育考试形式的一般性与自学考试的特殊性相结合。自学考试经管类线性代数课程内容应转变教育思想，积极优化课程内容。 　　2.1 自学考试线性代数课程的特殊性 　　线性代数课程是自学考试中的一门公共课，但又不同于一般的公共课程。其他公共课程通过认真自学，都能够顺利通过。线性代数是高等数学中的一门课程，只简单自学或者单凭死记硬背是难以通过的。这门课程要求学习者的接受能力，分析能力，逻辑思维能力等都应达到一定的要求才能真正学好，顺利通过考试。 　　本节主要从自学考试的特殊性来分析线性代数这门课程的特殊性。 　　2.1.1办学主体的特殊性 　　自学考试的办学主体一般为个人或民间机构。也有一些是由各大