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浅谈MCAI在中学思想政治课教学中应用 　　随着中学思想政治课教学改革的深入发展，现代信息技术在中学思想政治课堂教学中的应用越来越广泛和深入，已经成为教育现代化的一个重要标志，而多媒体计算机辅助教学（以下简称MCAI）就是实现教育现代化的主要手段之一。因此，研究和探索如何更好地运用现代信息技术，改革中学思想政治课教学，充分发挥MCAI教学优势，提高教育教学实效，具有十分重要的现实意义。笔者根据自己多年的教学体会与感受，就如何上好一节中学思想政治MCAI教学课，谈谈自己的几点认识，希望与大家共同提高。 　　一、转变观念是前提 　　传统的中学思想政治课教学模式基本上是“满堂灌”、“一言堂”，习惯于让学生跟着教师的思维转，不愿、不敢或无法启迪学生的思维，不能充分发挥学生潜在的能力。而处于改革开放年代的中学生具有思想敏锐、兴趣广泛、参与意识强烈等特点，这无疑对传统教学模式提出了挑战。因此，必须改革传统的教学模式，彻底地打破这种封闭的、单项的、机械的教学模式。 　　MCAI教学过程与传统的教学过程或一般的电化教学过程不同，其主要优势可概括如下： 　　1.多媒体声光文图并茂，容易激发学生的学习兴趣； 　　2.计算机软件界面友好，便于人机交互，容易调动学生参与的积极性； 　　3.多媒体网络信息丰富，便于教师调用，有利于拓宽学生的知识面； 　　4.富有动态的表现形式，有利于解决教学中的重点和难点； 　　5.灵活多变的知识组织形式，为学生提供多种学习思路，提供多维度的思维视角； 　　6.MCAI课件资源的可推广性，为教师的使用和学生的复习、思考提供了方便。 　　以上优势对于中学思想政治课教学而言，是极为需要的。MCAI使中学思想政治课教学由抽象变为具体，由隐形化为显形，拓宽了教学时空维度，提高了学生的学习兴趣，更能适应中学生思维发展的特点。客观来讲，MCAI在中学思想政治课教学中的应用前景是广阔的。因此，广大中学政治教师应积极转变观念，更新思想，充分认识MCAI在中学思想政治课教学中的重要作用。在具体教学过程中必须切实做到四个转变： 　　首先，要从以教师教为中心转变为以学生学为中心； 　　其次，运用MCAI教学要从教师的演示工具转变为学生的认知工具； 　　再次，课堂教学要从传统的分析、讲授过程转变为学生分析问题、探索问题的过程； 　　最后，信息源要从以教师、教材为主转变为以海量的信息资源库为主。 　　二、优化软件是关键 　　要充分发挥MCAI在中学思想政治课教学中的作用，软件支持是关键。 　　1.政治教师要亲自设计、编写MCAI课件 　　目前，中学其它学科教师已经开始利用网络备课、讲课。中学语文、地理、数学、外语等学科课件、教学网站几乎几倍于甚至数百倍于政治学科。思想政治课课件的制作目前还处于起步阶段，许多资料尚未有人开发。即使开发出来的一些商业化的多媒体课件往往价高质劣，商业行为较为突出。软件开发商开发的教学软件即使非常优秀，也会因为教学对象、教学风格等不同，不可能适用于所有的教师。因此，作为一名中学政治教师，尤其是青年教师很有必要在熟练掌握计算机基本操作技术的同时，掌握多媒体课件的编写与制作技术。中学政治教师亲自编写、制作软件具有明显的优势： 　　（1）教师精通政治学科的专业知识，懂得中学政治学科教学规律，熟悉教学大纲内容、目的和要求，具备编写中学政治学科所需要软件的能力； 　　（2）教师了解自己学生的实际情况，自己编写的教学软件针对性强，切中教学的重点、难点、疑点； 　　（3）教师对自己设计、制作的课件运用得心应手，而且还可以及时了解反馈信息，对软件加以修改，不断提高教学软件的编写质量。 　　因此，广大中学政治教师应充分利用自身的便利条件，建立自己的电子备课系统，积极设计、编写符合自己教学风格的MCAI课件，并在实践中逐步积累形成自己的素材资源库与课件资源库。 　　2.政治教师要加强与专业开发人员的合作 　　教学软件质量主要反映在教学设计、程序编写、软件外观以及课程设置四个方面。一线教师在软件的教学设计、课程设置两个方面占有明显的优势，而软件专业开发人员在软件的程序编写和软件的外观设计两个方面占有明显的优势。两者各有所长，如若实现合作，优势可以实现互补，既可以克服软件开发商开发的教学软件实用性不强等缺陷，又可以克服教师开发的教学软件不能形成规模系统开发，缺乏市场意识等缺陷。 　　三、提高素质是保证 　　过去，我们认为，要给学生一杯水，教师自己首先必须有一桶水。而如今学生可以通过因特网随时阅读滚动的社会新闻和日日变化的经济、政治资讯，不少学生拥有的各种信息几乎已经是一桶水，甚至是一条流动的小河。新的形势对中学政治教师的素质提出了更高的要求。 　　1.政治教师必须具备坚定的政治信念，较强的事业心和责任感。这是教师素质不断提高的基础。作为教