浅谈小学美术综合材料资源开发.docVIP

浅谈小学美术综合材料资源开发 　　材料的质感以及它代表的社会含义极大地丰富了艺术作品的表现力，尤其在杜尚之后，装置、影像、行为等艺术新媒介大大地丰富了艺术的表现形式。材料的应用大大拓宽了艺术的表现力，丰富了视觉艺术语言传达系统，使单一的艺术概念变得更加广泛。因为美术意识的飞跃，综合材料在小学美术中的运用，为学生展现了更加广阔的创作天空。本文以人美版第一册《让大家认识》、第四册《拓印树叶真有趣》、第七册《四季的色彩》为例，以树叶为题浅谈小学美术综合材料资源的开发。 　　一、亲近自然，探寻身边的天然材料 　　小学生主要依靠直接观察获得知识与经验。生活中很多的物象会成为学生创作的源泉。在美丽的大自然中，蕴涵着无数奇异的色彩和神秘的肌理，让我们人类感到好奇，进而不断地探索与发现自然的奥妙与精彩。亲近自然，寻找身边的天然材料，会让我们的美术创作变得奇妙、生动，创意无边。 　　例如，人美版小学美术第一册第一课《让大家认识我》，目标是通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒介工具的使用效果。可以安排学生在校园里寻找树叶的游戏活动，让他们发现自然界中的形状与色彩。树叶形状多样，有扇形的银杏叶；椭圆形的樟树、茶树叶；掌形的梧桐、枫树叶等。树叶色彩斑斓，在秋天，有黄色的银杏树叶；绿色的香樟、桂花树叶；红色的黄栌叶、鸡爪槭；紫色的紫叶李、红花檵木叶等，打破了很多孩子对形状、色彩的局限理解。在游戏中介绍形状与色彩的名称，学生相互探讨，共同发现，并能用简单的美术术语清楚地表述树叶及周围物品的造型概念。再选择一片树叶写上自己的名字或画上图案，夹在书中制作标本，作为学生之后创作的重要材料，用绘画与实物粘贴的方法组成一幅完整的大树，从中体验不同媒介工具的使用效果，感受综合材料创作的乐趣。在绘画或艺术创作中，以学生熟悉的树叶为材料，引导学生积极地发现、探究和表现身边的美，再将学习的成果回归生活，用来美化生活。 　　二、变废为宝，用好身边的废弃材料 　　保护环境是目前人类共同的义务和责任。作为教师，我们要培养学生具有现代环保意识，提高学生环保创新精神与实践能力。在美术教学中可以渗透环保教育。废旧材料一般都是已经使用过的或者自然形成的，已失去价值，不容易被我们所注意。这就需要教师正确引导学生理解美。理解美不是唯一的，而是多样的。再通过引导他们欣赏一些优秀的变废为美的作品，分析这些作品的特点，让他们明白鲜艳是一种美，灰暗也是一种美；细腻是一种美，粗旷也是一种美；完整是一种美，残缺也是一种美；华丽是一种美，朴素也是一种美；具象是一种美，抽象同样也是一种美。只有让学生理解了美的多样性，学生才会留意身边的物体，用他们的眼睛重新去审视那些废弃的材料，从而寻找它们身上蕴涵着的美，进而去创造美。 　　人美版小学美术第四册第十三课《拓印树叶真有趣》，这里运用了学生之前在公园、路边、校园等处搜集的落叶，夹在书本里制成的标本，这种干枯了的落叶（有些被蚕食过的）制成标本之后，拓印起来外形更加平整，纹理更加清晰，比新鲜的树叶更具魅力。 　　我们的生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。一些废弃物品经过思考、加工，就可以变成艺术品。如水果网套可以用来做足球网、护栏网、衣服；吸管可以用来做篮球架、足球框、人或动物的四肢；棉花可以做白云、雪花、衣服、动物身上的毛发；易拉罐可以做花瓶、桶子、动物的身体；纸盒可以做电冰箱、电视机、家具等各种立体造型，每种废旧材料都带给学生无穷的想象，并在想象中使学生的美感得到升华。 　　三、关注市场，挖掘新型的绘画材料 　　现在少儿画画的材料品种越来越多，绘画工具除了水粉、油画棒、彩色水笔、色粉笔、木炭条、炭精笔之外，还有水融彩色铅笔、珠光笔、彩色记号笔、金银笔、毛笔，绘画材料除了过滤纸、牛皮纸、彩色手工纸之外，还有彩色瓦棱纸、彩色胶泥、彩色卡纸、包装纸等。综合材料运用恰当，会为作品增色不少。儿童对新事物有着强烈的好奇心，综合材料的运用满足了他们的好奇心，提高了他们的绘画兴趣。加上各种绘画材料的综合运用，表现形式更加丰富，为儿童提供了更多的创作空间。 　　人美版小学美术第七册第一课《四季的色彩》，目的是通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。古有一叶而知秋，可知树叶和季节的变化有着密切的联系。在做色彩小练习的时候，可以使用这些方法。 　　1.彩泥与其他材料的结合运用，表现活泼的夏天色彩 　　少儿非常喜欢彩泥，它具有厚重、朴实的质感，同时色彩鲜艳。将它与绘画材料混用，将使画面显得更加立体、丰富和具有层次感。 　　2.油画棒与版画的综合运用，表现凝重的秋天色彩 　　油画棒与版画结合，画面协调色调的能力更突出，更能突出版画色彩凝重的特点，同时让画面具有丰富的肌理效果，色彩表现更加自然。 　　3.色粉笔、秀丽笔、丙烯颜料