浅谈数学分层教学实践.docVIP

浅谈数学分层教学实践 　　实施全面义务教育是我国当前的一项基本国策，教学的对象要面向全体学生，培养每个学生的综合能力和道德素质是国家新颁布全日制义务教育《新课程标准》中的一项基本要求，这充分表明了我国义务教育的目的，就是让所有的学生都能得到全面健康发展，即所有的学生都是我们的教育的对象.但是怎样保证全体学生全面发展的同时，不放弃学困生，又能培养出尖子生呢？这正是我们当今初中教师需要认真思考的一个问题，如小学毕业生全部免试升入初中以后，造成了班级中学生的学习水平有所差距，这样统一的教学不容易组织开展. 　　一、分层教学的概念和意义 　　教师根据每个学生不同的知识水平、学习能力和学习潜能，科学并有计划地把学生分配到学习能力相当、知识水平相近的几个组别，在学习上给予他们不同的对待，充分发挥各自的优势，这就是我们所说的分层教学模式.把学生分成不同的组别要依据学生平时的测验成绩和期末考试成绩，然后，教师采取不同的教学措施和教学方式针对各个组别不同的学习水平来授学，我们把这种方式称为能力分组、分组教学.通过这种有效教学模式的实施，会更有效地提高这些处于不同水平学生的综合能力，更好地促进他们的综合素质发展. 　　新课标中明确指出，数学需要面向全体学生，努力实现所有学生都能够学到有价值的数学，所有学生都能获得必要的数学知识和技能，同时使不同的学生在数学上能够获得不同的发展.然而，目前我国所实施