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浅谈数学教学中创新思维培养 　　2001年7月，笔者大学毕业到西藏林芝地区职业技术学校工作，一直从事数学教学。藏族学生由于受西藏特定的地理位置、历史背景、生活习俗等因素的影响，学生的基础相当薄弱，语言交流也有困难，尤其是创新意识相当淡薄，在文化知识的学习上表现得尤为突出。在笔者从事数学教育教学过程中，针对这一情况，尝试采取了多种方法，力求通过研究与实践，探索出一条有利于西藏学生学习和成长的新途径，也取得了初步的效果。下面就谈谈在数学教学中应如何培养学生的创新思维。 　　一 激发学生数学学习兴趣 　　兴趣是创新的源泉、思维的动力，是一个人力求认识、研究、获得某种事物或进行某种活动的倾向，它能推动人去寻求知识或从事某种活动，开阔眼界，使人的积极性和主动性得到充分的发挥。兴趣也是开发学生智力的原动力，从教学实践得知，数学成绩良好者对该学科???着较浓厚的兴趣，成绩差者往往厌烦该学科的学习，甚至产生逆反心理。教师必须掌握学生的这些心理特点，从多方面来激发学生学习的兴趣。西藏号称世界屋脊，由于历史、自然条件等原因，西藏教育基础仍十分薄弱，藏族学生的文化基础相对较差，从而导致了数学成绩不尽如人意。在西藏，绝大部分小学以藏语为数学教学用语，汉语基础并不牢固，到内地来上学后自然感觉到学习过程中困难不小、力不从心。另外，内地目前尚无一套系统的针对内地藏族学生的数学教材，绝大多数西藏学校也没有针对