浅谈激发小学生数学学习自主性教学策略.docVIP

浅谈激发小学生数学学习自主性教学策略 　　(淮安市开发区李集小学江苏淮安223001) 　　 　　新课程提出了自主学习的概念，它提倡教育应“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、 　　探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习”. 　　可见自主学习作为一种能力，是学生学习的一种品质. 自主学习就是通过激发学生内在的学习兴趣， 　　逐步培养学生学习的自主性和主动性，使之不仅会学习，而且爱学习，并养成良好的学习习惯，为其终身 　　学习奠定坚实的基础. 自主学习与自学是两个不同的概念. 所谓自学是指“人们以教学活动之外的学习为 　　主，并以主动获取知识为特点的相对独立的学习行为”. 由于学习的过程当中没有同学和老师，要求学习 　　者具有较高的学习自律性. 自主学习则是主动学习的一种学习形式，自主学习并不等于绝对独立的学习. 　　在整个学习过程中，学习者不是独立无助的，他（或她）与教师或同学可以通过沟通交流，也可以通过组 　　织适当的学习小组来加强学习的互动性，通过相互激励、相互交流达到共同进步的目的. 　　我们可以从以下几点来思考激发小学生数学学习积极性的策略. 　　１． 激情引趣，设问引思 　　小学生的思维是以具体形象思维为主要形式，逐步过渡到抽象逻辑思维，但这种抽象逻辑思维在很大 　　程度上仍然是直接与感性经验相联系的.