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浅谈散文教学中美育实施 　　作者简介：李辉(1971.11-)，女，岳阳市第二中学语文高级教师，大学双本科学历，曾获“全国优秀教师”、“全国优秀教研工作者”、“湖南省省级骨干教师”、“湖南专家库指定岳阳市唯一的语文学科专家”、“湖南省岳阳市第六届党代表”、“湖南省岳阳市第六届妇代会代表”等多项荣誉。她的突出事迹可概括为：坚守教育，享受课堂，勤于学习，勇于创新，理念超前，业绩突出。 　　【摘要】散文作为教材中文质兼美的范文，很能唤起学生的审美体验和审美情感，教师应该充分利用散文中的美学因素，和学生共同挖掘所学内容本身的内在美和运用教学形式艺术化的外在美来促进学生素质的全面和谐发展，培养学生的欣赏能力、思维能力、审美能力和创造能力。 　　【关键词】散文教学;审美情趣;美育教学 　　教学大纲指出：“要培养学生健康高尚的审美情趣和一定的审美能力”，许多教育专著也明确了“语文教学与审美教育相结合的原则”，突出了语文教学的个性。但教材反应的“美”，因其并非都能贴近学生的生活而引起其美感，这就需要教师用自己的情感、美感去调动、启发学生。人本主义心理学家把审美看成是人的高级精神需要之一，认为“审美是一种高级需要，美在自我实现者身上得到最充分的体现”。因此，教学既要满足学生的认知需要，更要注重激发学生的情感需要、审美需要，实现美学教育。 　　散文作为教材中文质兼美的范文，很能唤起学生的审美体验和