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浅谈高职院校《天然药物化学》教学体会 　　摘 要：根据《天然药物化学》课程的特点并结合了高职教育的教学特点，教学应认真备课，重视总论的学习，注重培养学生学习兴趣及注重实践与理论相结合。 　　关键词：天然药物化学；教学；体会 　　天然药物化学是运用现代科学理论与方法研究天然药物中化学成分的一门学科，它既是一门专业课程、又是一门基础课程，是高职药学专业的核心课程。 其所涉及的基本知识、基本理论和基本技能在药学领域中广泛应用。学习该门课程可为学生今后的岗位工作打好基础，也可为成为制药企业实用型、技能型人才做好知识储备。但是对于大多数高职学生来讲，这门课理论性强，上课比较枯燥无味，那么如何结合学科自身特点，有针对性地开展教学，让学生喜欢上课，这个问题显得极为重要， 本文结合笔者个人经验对此进行一些探讨。 　　1 认真备课， 课前精心设计课件 　　制作一个好的《 天然药物化学》 PPT课件是上好课的必要条件和前提。好课件需要贯穿好的思路，图文并茂、生动、能吸引人，体现基础知识的整体框架和教学思想，做到层次分明、重点突出。备课时首先理清讲课的条理， 分清主次，列出提纲，安排好讲课顺序，然后再制作课件。比如讲授每一类化合物时，可先设计一个讲课思路： 同学们熟知的天然药物-这类化合物的结构-这类化合物的理化性质-这类化合物的提取剂分离-检识，从学生熟知的天然药物出发，步步推引，制作课件时即按此顺序安排幻灯片内容，并在课件中插人大量的药材图片， 比如黄连、槐花、大黄、八角茴香等天然药物及其有效成分小檗碱、芸香苷、大黄素、挥发油等结构式，然后提出问题：如何从天然药物中提取得到这些活性成分，如果要知道这类化学成分提取的方法，以及得到的这种成分是不是我们所需要的目标成分，这就要知道到这类成分的理化性质，如溶解性，颜色反应等。而要知道这些性质就必须从结构入手，有什么结构就会有什么样的理化性质。比如生物碱中的两性生物碱，我们可以利用这类生物碱既有酸性 　　基团，又有碱性基团，就可以改变pH的方法，然后采用萃取法将两种生物碱分离开来。这???说明了结构在天然药物化学中的地位和重要性。所以，我们在讲课时一般先从结构入手，看到这个结构，可以提问同学从这个结构中可以推出这类化合物有什么样的性质，从而就过度到这类化合物的理化性质这一环节中，在学习完理化性质这一节中，然后有启发式的提问学生如何利用已知的理化性质来提取得到这类化学成分以及对提取到的成分进行理化鉴定。通过这么一个思路可以将看似很零散的一章串联起来，同时也培养了同学们的分析能力。 　　2重视总论的学习，为各论的学习打下坚实的基础 　　这里面所讲的总论主要值得是《天然药物化学》的绪论及天然药物有效成分的提取分离及精制这两章的内容。特别是有效成分提取分离及精制这一章，里面讲的很多的提取、分离及精制的原理，在这章中将这些知识点掌握了之后，对于后面各类化合物的提取、分离及精制无疑起到了抛砖引玉的作用，在各论中笔者认为教师只需要将各类化合物的理化性质讲清楚了，学生就可以按照各种提取、分离及精制的原理选用合适的提取方法、分离方法以及精制的方法了。如果学生在各种分离方法（如色谱分离法）不能理解时，教师要配合以实验，通过边实验边讲解理论，这样会取得事半功倍的作用。 　　3课堂上注重激发学生学习兴趣，提高学习效率 　　高职学生对于《天然药物化学》原有知识基础为高中化学知识及进入高职后第一年的基础化学知识，包括无机和有机化学，所掌握的实验操作也是基本的化学实验技能。在进行本课程学习时，存在化学理论知识及实验动手操作能力不够强的问题，这对于本课程知识的理解和掌握具有一定困难。所以必须针对以上这些问题进行一些教学方法的改进，以取得满意的教学效果。教师应做的是站在学生的立场思考问题，并且寻找有效途径激发学生的学习热情，使学生成为学习主体。高职生具有较注重所学知识的实用性、趣味性，而对于枯燥的理论知识学习兴趣较小，缺乏对知识体系全面、系统的学习，导致对所学知识不求甚解的特点。对此，笔者认为教师在授课时要由浅入深，从具体到抽象，调动学生学习的积极性。如讲解中药的提取方法如溶剂法时，先从常见的酒泡药材、水煎中药等学生身边熟悉的事例说起，然后再讲解溶剂法主要是根据中药有效成分极性不同，而选择不同的溶剂进行提取，这样学生就比较容易接受。 　　4注重学生的理论与实践的结合，培养学生动手能力 　　《天然药物化学》涉及很多纯的理论知识，在理论课教学过程中，通过讲授、举例、讨论、自学等方式和采用多媒体等先进的教学手段，激发学生自主学习的兴趣，培养学生独立思考，理论联系实际的能力。如：“各类成分的提取分离和鉴定”一章，采用实物演示或简图示教等方式，注重理论与实践的结合和学生职业技能培养。目的是通过开设基本技术和技能的训练课，强化学生对天然药物化学