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独立学院“高级会计学”课程教学改革研究 　　［摘要］文章以社会经济的发展需求为导向，结合独立学院教育理念和培养专业的“应用型和复合型人才”为目标，深化会计学专业“高级会计学”课程的教学改革，从如何确定会计学专业培养目标、培养学生的综合素质，以及为实现该目标改革其教学方式、方法等方面进行分析，以提高教学质量，更好地为完成教学工作，实现独立学院人才培养的目标，同时为学生今后的发展奠定良好的基础。 　　［关键词］独立学院高级会计学教学改革会计人才素质培养 　　［作者简介］杨良（1968-），女，陕西宜川人，北京化工大学北方学院经济管理学院，博士，研究方向为会计理论与财务会计、企业会计制度与税制；蔡璐（1983-），女，吉林吉林人，北京化工大学北方学院经济管理学院，助教，硕士，研究方向为项目管理与资产评估；孙雪静（1976-），女，河北徐水人，北京化工大学北方学院经济管理学院，助教，硕士，研究方向为会计学。（河北燕郊101601） 　　［基金项目］本文系北京化工大学北方学院2011年科研启动基金立项课题“高级会计学课程教学改革与实践的研究”的研究成果。（项目编号：2011NCSRF206） 　　［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）17-0143-02 　　随着我国经济的快速发展及会计制度改革，社会迫切需要具有综合素质型的会计学专业人才，高校对会计学专业人才培养肩负着重要的使命。笔者认为，综合素质型人才培养，就是把教育工作重点放在促进人的全面发展和综合素质的提高上。在全球一体化的当下，如何提高我国高等教育人才培养的质量，培养出符合知识经济时代和社会发展需求的高素质创新人才，是高校面临的新课题，独立学院的人才培养问题尤为突出。独立学院会计学专业的培养目标应反映社会各行业对会计人才的需要，培养具有管理能力、经济头脑、法律观念、会计核算和财务分析等方面知识的人才，培养具有会计技能和实务操作能力，能在政府部门及企事业单位从事财务管理、理财、审计、会计等实务的“应用型和复合型人才”，还需要加强学生的综合素质的培养。“高级会计学”课程综合反映会计学专业教学水平和师资力量。随着本科培养方案的调整，课堂教学学时也在减少。这些因素都是会计学教学急需重视的问题。基于独立学院以培养专业“应用型和复合型人才”为目标的特点，应完善会计学专业“高级会计学”课程教学目标、教学内容及考核方式等，既让学生学到有关会计学专业方面的知识，又使学生具有分析问题、解决问题的能力，是各独立学院应当重点思考的问题。需在教学体系设置、教材建设、科研对教学的基础性支持、师资队伍的培养等方面进行教学改革。 　　一、“高级会计学”课程体系的改革 　　在目前的教学过程中，“高级会计学”课程基本上套用公办院校的做法，采用的教材、教学计划、教学大纲、教学目的和教学要求完全一致，没有考虑到独立学院会计学专业培养对象及培养目标的特殊性，很难满足培养精通专业、实践能力强的高级“应用型和复合型人才”要求。以上问题对“高级会计学”这门课程的教学目的和教学要求都有很大的影响。国内外的经验证明，制定合理的教学大纲，并严格按照教学大纲授课，是提高教学质量和取得好的教学效果的重要基础。在本课程体系改革方面，应做如下工作： 　　1.随着环境的变化定期修改教学大纲。目前采用公办院校的教学大纲，不符合独立学院培养的目标。针对相关政策和制度的变化、社会各行业对会计人才的需求等情况，应对教学提出新的要求，据此对教学大纲进行讨论和修订，通过完善课程教学大纲，使其符合当前独立学院对会计人才培养的目标。 　　2.建立课程教学讨论制度，做好与之相应的定位与衔接。“高级会计学”课程如果定位不准确，将会与“中级财务会计”的教学内容上产生冲突。“高级会计学”是随着社会经济的发展，对“中级财务会计”内容进行延伸的一门课程，是对企业会计中的复杂性业务和一些特殊性业务进行反映的一门课程。在课程定位的基础上，应建立定期教学讨论制度，同时应与担任“中级财务会计”课程教学的教师经常性交流与讨论，更好地协调这两门课程教学内容的要求和安排。 　　3.完善课程体系。建立完善的课程体系主要是教材。教材是用于向学生传授知识，让学生增长知识、发展技能和思想的资料，所以选择教材非常重要，教材优秀也是教学效果成功的一部分。完善的课程体系还应包括习题、试题库、教案、多媒体教学课件以及教学辅助资料等。教学课件是在教案的基础上，由课程主讲教师共同编写完成。随着教学内容与教材的改进不断进行课件修正，充分利用多媒体和黑板，以多种形式展示教学中的重点和难点，激发学生的学习热情和兴趣，调动学生参与课堂的积极性。教学辅助资料是除了教材、习题、教案等以外的相关学习资料，为了确保课堂教学效果，为学生提供课外的一些