独立学院大学英语分级教学管理研究.docVIP

独立学院大学英语分级教学管理研究.doc

  1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
独立学院大学英语分级教学管理研究

独立学院大学英语分级教学管理研究   摘 要:本文针对独立学院学生入学英语水平参差不齐和大学英语教学的相关现状,阐述了分级教学的内涵,理论依据以及独立学院大学英语分级教学模式构建的具体构想,为独立学院的大学英语教学改革产生积极作用。   关键词:独立学院;大学英语;分级教学;教学管理   近几年,国内多所高校都在实行大学英语分级教学改革的实验,分级教学模式适应了大学英语教学形式的发展和需要,对进一步提高大学英语的教学效率,优化外语教学的质量起到了积极作用。分级教学是大学英语改革的必然趋势。   一、独立学院大学英语教学现状   由于受地区差异、城乡差异等客观因素的影响,独立学院的学生听说读写译等各项技能方面存在的差异尤为突出。面对水平参差不齐的学生只能按照中等学生的水平设计教学内容和方法,安排教学进度。此种教学方法使优秀的学生认为学习内容过于简单,没有学习压力而日渐松懈;而那些基础较差的学生学习起来又感觉吃力,进而失去学习兴趣。因此,针对独立学院这种生源英语层次比较复杂的院校,采用分级教学是进行有效教学的一个好方法,可以最大限度地满足不同层次学生的需要,因材施教,使各个层次的学生均能达到与其能力相适应的水平,同时也能调动教师的教学积极性,这样,就较好的保证了课堂效率和教学质量。   二、分级教学的内涵和理论依据   英语分级教学是指教师根据学生的英语知识基础、智力水平、学习能力、兴趣特点等因素,有区别的设计英语教学目标,指定英语教学内容,确定教学方式,有针对性地对不同层次的学生进行学习指导,使每个学生在英语学习方面都能得到最佳效果。   (一)分级教学的理论依据   1. 依据《大学英语课程教学要求》   2007年教育部下发了《大学英语课程教学要求》,明确提出大学阶段的英语教学氛围三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求。独立学院的学生基础相对较弱,英语水平也参差不齐。这样给同一教学班内教学的组织和实施带来了许多困难。如果在教学中按一个尺度一个标准要求,会带来一些问题。根据这种情况,分级教学???够使任课教师在处理教学内容和速度时有针对性地设计,以大多数学生能够接受为基准,同时兼顾学有余力的学生,一般要求是每个学生必须做到的,而较高要求甚至更高要求是为基础好的学生多学知识而设计的。因此,进行大学英语分级的教学改革模式对差异现象较严重的独立学院的英语教学有着重要意义。   2. 依据“因材施教”的教学思想   分级教学就是依据因材施教的教学思想,根据学生的个性和潜能有针对性地进行教育,把学生之间的差异变成一种可供开发利用的资源,注重补偏救弊,使学生能在自己的能力范围内不断进步。独立学院的生源质量低,尤其是学生成绩两级分化严重,在学习动机、学习策略、心理期望等方面处于不利地位。而只有从学生的实际情况出发,充分考虑学生之间的个别差异,根据学生的实际英语水平及其接受英语水平的潜能,将他们划分为不同的层次,确定不同的培养目标,进行针对性教育,使学生在各自不同的起点上分别进行,才能解决这个问题。   三、分级教学模式实施的意义   (一)分级教学更能体现“以人为本”的教学理念   在传统自然班教学中,面对学生差异,往往采取制定相对折中的教学目标,这将致使成绩好的学生学习轻松,而基础差的学生学习吃力,久而久之,将丧失学习兴趣。分级教学为不同起点的学生制定不同的课程目标,可以使各个层面的学生都能明确自己的奋斗目标,学生因接近自己实际的目标不再遥不可及而产生学习兴趣,变被动学习为主动求知,为提高教学质量奠定基础。分级教学是增强学生学习信息,开发智力和潜能的需要,通过对不同层次的学生不同速度的掌握,最大限度的维护学生的自尊心,树立学生学习的自信心,从而开发他们的智力和潜能用于学习,摒弃对学习的恐惧感,努力去达到目标要求,取得个人真正意义上的进步,突出了“以人为本”的教学理念。   (二)分级教学有利于教师组织教学,提高教学效率   教学模式的转变将会促使教学方法的革新,教学手段的改进,促进教师更加深入研究教材、教法、教学目标和学生;教学更加有的放矢,教学目标更加明确,教学针对性更强,增大了教学的容量,丰富教学内涵,加大教学密度,提高课堂教学效果,创建学生学习和教师教学的双向和谐的教学环境。   四、独立学院大学英语分级教学的管理模式   (一)班级重组   班级建构是英语分级教学管理中的重要一环。同时《要求》所提出的大学阶段英语教学要求的三个层次,新生入学后,按其摸底考试成绩将学生分成A、B、C(高级班、中级班、初级班)三个级别。首先,要做好新生入学后的英语摸底考试,测试学生的听说读写译等各项英语技能。在管理上要抓好命题、考试、阅卷、成绩登记全过程。摸底考试在命题上既要有基本要求题也要有较高要求题,其中听力也要占一定比例,这有利于选拔听力及

文档评论(0)

3471161553 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档