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现代教育技术发展趋势 　　【摘 要】现代教育技术是指现代教育理论、现代信息技术在教育教学领域中的应用，以实现教育教学最优化的理论和实践。深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其相应的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。研究和掌握现代教育技术的基本理论与基本方法，洞察其发展趋势，才能跟上时代的发展步伐。 　　【关键词】现代教育技术；涵义；研究内容；发展趋势 　　以计算机为核心的信息技术用于教育教学，所产生的现代教育技术，是一个教育适应性很强、服务范围广的开放教育体系，不仅对教学模式、教学内容、教学手段、教学方法有着深刻地影响，甚至引起了整个教育思想、教学理论、教育体制的变革。 　　一、教育技术的发展历程 　　1.远古教育技术 　　教育技术源远流长，可以追溯到人类产生语言前，远古猿人“用噪叫、呐喊、呼号、杂嚷单音字等进行交流”，这是原始教育技术的雏形。随着人类的不断进化，后来产生了口头语言，这时口耳相传、口授手示之术是教育的主要技术。 　　2.文本教育技术 　　原始社会末期，出现了早期的文字符号，并用来传递和交流。人类的文化可以通过文字符号记载并保存，为教育技术的发展和文化教育的传播起到了极大的推动作用。造纸和印刷技术的发明，书籍成为教育技术中一种重要的文本教材得到普遍应用，不仅提高了教育能力，扩大了教育时空的自由度，而且也丰富了教育形式，为学校教育、规模发展提供了必要的物质基础。公元1027年，北宋的御用大夫王唯一设计制造了刻有经脉俞穴的铜制人体模型，并编写了《铜人俞穴针灸图经》，用于当时的医官教育。这是我国早期的直观教育技术，也是最早的教学模型。直观教育避免了文字语言的多义性和模糊性，直观形象地反映复杂的客观事物，可使学生较容易地获得感性经验的认识。公元14—16世纪，随着班级集体教学的产生和制度化，直观教学在欧美国家开始了实践和理论的系统研究，形成了比较完整的直观教学思想和理论体系。在直观教学理论的推动下，直观教育技术和教具有了很大的发展，出现了模型、标本、教具、挂图和实物等。 　　3.视听教育技术 　　19世纪末，20世纪初，幻灯、电影、投影、无线广播等很快用于教育教学。这些现代化传播媒体的运用，可以向学生提供生动的视觉映像，这种映像与学生的直接的具体的经验相联系，便产生了所谓的替代学习的“视听教育”的想法。实验结果表明，视听教育可使学生增加知识量35％，可提高学习成绩20．5％。1946年，美国视听教育家伊嘉戴尔撰写了《视听教学法》专著，提出了早期的视听教育理论——“经验之塔”理论，从理论方面系统分析了视听教育的价值，强调了视听教学媒体在教学中的重要性，为现代教育技术的进一步发展提供了理论依据。 　　4.网络教育技术 　　20世纪90年代以后，计算机技术、多媒体技术、网络技术、通讯技术、虚拟技术、智能技术、数字广播电视技术等现代信息技术的成熟和发展，使教育技术空前的发展并焕发出勃勃生机。90年代初美国开始组建国际互联网Internet，目前互联网用户遍及世界各地。以计算机为核心的信息技术用于教育教学，所产生的现代教育技术，是一个适应性强、服务范围广的开放教育体系，不仅对教学模式、教学内容、教学手段、教学方法有着深刻地影响，而且引起了整个教育思想、教学理论、教育体制的变革。 　　二、现代教育技术的研究内容 　　教育技术是为了促进学生的学习，对有关的学习过程与学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。现代教育技术是指现代教育理论、现代信息技术在教育教学领域中的应用，以实现教育教学最优化的理论和实践。其研究领域包括以下几个方面： 　　（1）学习过程与学习资源的设计。为达到给定的教学目标，对教学系统中不同层次的教学设计，包括学习过程，教学软件、教学环境和教学模式。 　　（2）学习过程与学习资源的开发与研究。基于计算机的辅助教学技术的开发研究以及将音像技术、电子出版等多种技术应用于教育、教学过程的开发研究。 　　（3）学习过程与学习资源的利用。强调对新型媒体、信息技术的利用，以保证教育技术手段的不断革新。 　　（4）学习过程与学习资源的管理。包括教学系统、教育信息、教育资源和教育研究计划与项目的管理。 　　（5）学习过程与学习资源的评价。既要注重对教育、教学系统的总结性评价，更要注重形成性评价，并以此作为质量监控的主要措施。 　　三、现代教育技术的发展趋势 　　现代教育技术的发展呈现出以下发展趋势： 　　1.多媒体化 　　多媒体教育应用已成为现代教育技术中的主流技术。　（1）多媒体教学系统具有以下优点：多重感观刺激；信息量大、质量高、传输速度快；交互性强、应用范围广；使用方便、易于操作。（2）多媒体电