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营造学习氛围,激发学生学习兴趣,注重课堂实效性 　　【摘要】经过多年的探索，我们发现，提高教学质量、提高学生素质的主渠道、主阵地应该在课堂上。通过加强课堂教学的实效性，培养学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，将学生的被动学习转换为主动学习，才能提高教学质量。 　　【关键词】教学有趣化 快乐学习 　　【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0200-01 　　教育心理学家认为，学习兴趣是一种力求认识世界，渴望获得文化科学知识的意识倾向，这种倾向和一定的情感联系着。它是引起和维持注意力的一个重要因素，在学习中具有重要作用。对感兴趣的事物，人们往往总是主动愉快地探究它，使认识过程和学习活动变得主动积极，从而获得良好的效果。那么在教学过程中，如何培养学生对学习的兴趣呢？我们总结出以下几个方面： 　　1.提高教学艺术，使教学生动有趣 　　一部分学生由于缺乏学习的主动性和积极性，对呆板枯燥的教学极易丧失兴趣，甚至厌烦。如，上课恹恹欲睡，心神不宁。因此，教师讲课生动有趣，加强教学的互动性，不仅会起到调节教学的作用，而且对激发学生的学习兴趣尤为重要。 　　1.1 利用灵活多样的教学方式使课堂教学有趣化 　　在教学活动中，很多教学内容生动有趣，若使用呆板单一的教学形式，即使是生动有趣的内容也可能索然无味，从而失去对学生的吸引力；而采用新颖多样的教学方式，即使是单调无趣的内容也常会妙趣横生。因此灵活多样的教学方式是培养学生学习兴趣的重要途径之一。有研究表明，学生对课堂教学中具有活跃性、探索性、社会性和意义性的学习活动非常感兴趣[1]。由此可见，教师在教学时，应善于通过实例来说明问题，组织各种形式的课堂学习活动来激发其学习兴趣。譬如，在讲授《信息技术基础》课程中的“文件类型”内容时，不妨让学生打开一个WORD文件和一个EXCEL文件，启发学生思考：为什么打开不同的文件，WINDOWS就会启动不同的应用程序？从而引导出文件类型的概念，这样学生就比较容易理解“文件扩展名标识了文件类型”的理论知识，学生也就会自觉地记住一些常用的文件扩展???；在学习“数制转换”时，教师讲解“二进制数和十进制数之间相互转换”方法后，不妨让一部分学生自己出题，另一部分学生解题，并在黑板上将解题过程演示给全班学生，并为大家解说，若学生出现困难，教师在旁指导，最后教师进行讲评、归纳、总结。通过这种交互式的教学方式，学生积极参与教学，教师感觉教学比较轻松，学生学习新知识感觉也很容易，教学效果与满堂灌的教学方式相比，有明显的优势。 　　1.2 注重教学内容的新颖、形象 　　新颖的东西能激发人的兴趣，形象具体的东西易唤起人的情绪[2]。对于注意力易分散、学习极为散漫的学生，课堂上提供新颖、形象具体的事物显得尤为必要。通过具体的实物，给教学内容多增添些形象的成分，把抽象的教学内容变成学生自身体验的过程。例如，在讲解计算机硬件组成时，不妨搬一台淘汰的但是能工作的计算机，教师在讲解计算机的某一个部分时，就拆解计算机的某一个部件，展示给学生观察，讲完计算机硬件后，再将计算机的各个部件还原，让一部分学生按照一定的顺序，将计算机的各个部件逐个拆散，在拆下某一个部件时，讲出这个部件的作用。拆完计算机后，让另一部分学生按照一定的顺序将计算机重新组装起来，同样在安装某一个部件时，讲出这个部件的作用。学生安装完成后，教师再进行检查，通电试机，学生一定会有一种成就感，感受到成功后的喜悦。 　　2.注重成功意识，让学生获得愉快的情感体验 　　部分学生之所以丧失学习的兴趣，往往是由于尽试屡败而饱尝失败之苦，久而久之便会麻木不仁。如果让他尝尝成功的甜头，体味成功的愉悦，又何愁提不起他们的学习兴趣呢？所以，我们在具体的教学过程中，可采用以下方法使学生享受成功的快乐。 　　2.1布置难易适于学生能力的作业 　　由于部分学生的学习基础较差，学习能力也相应较低，故课后习题的设置不能过难，但也不能过易，作业布置得当，会加深对已学知识的记忆和理解，拓展思维，开阔视野，作业设计要遵循以学生发展为本的理念，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习中获得成功的体验，使他们对以后的学习更有信心。因此，在作业形式上特别要注意变化，实现作业形式的多样化，让学生从多种形式的作业中，体会到学习的趣味性，感觉到做作业的快乐，从而培养学生对作业的兴趣，进而培养学生学习的兴趣。 　　2.2 组织丰富多采的教学活动，吸引学生快乐地学习 　　为了更好地实现教学目标，吸引学生活泼地参与学习，组织丰富多采的教学活动，形成良好的学习氛围是很重要的。形式死板，内容单调的教学活动，难以形成生动活泼的学习气氛。没有活泼的学习气氛，学生生动活泼地学习就是一句空话。应从以下