1—5认识教学中整数概念教学策略.docVIP

1—5认识教学中整数概念教学策略 　　摘要 1—5的认识是整数概念中最基础的知识之一,是小学生学习整数概念的开始。教材通过让学生初步经历从日常生活中抽象出整数的过程 借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学,为学生了解数学的用处和体验数学学习中的乐趣打下扎实的基础。 　　关键词 数学概念;教学策略;教学 　　【中图分类号】 G424 文献标识码:B 文章编号:1673-8500(2012)10-0111-02 　　数学概念是数学思维的细胞,是形成数学知识体系的基本要素,是数学基础知识的核心,是孩子们学习数学的坚固基石。对于第一学段的孩子来说,正确地理解、掌握数学概念更是孩子学好数学的前提和保障,有利于学生在后来的学习中形成完整的、清晰的、系统的数学知识体系。1—5的认识是整数概念中最基础的知识之一,是小学生学习整数概念的开始。教材通过让学生初步经历从日常生活中抽象出整数的过程 借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学,为学生了解数学的用处和体验数学学习中的乐趣打下扎实的基础,基于以上认识,确定本内容教学目标为: 　　1.知识目标:通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数,理解基数、序数的含义,数的的顺序,学会比较数的大小,并会认、会读、会写这五个数。 　　2.能力目标:培养学生观察、比较、口头表达的能力,渗透数学来源于生活,理解数学与生活的紧密联系,并运用于生活的辩证唯物主义