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论数学课堂教学中生活元素融入 　　一直以来，数学总是和抽象的符号、枯燥的解题相联系。新课程改革以来，重视数学与生活的联系，在一定程度上丰富了数学课堂教学，激发学生的学习兴趣。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。”教学中，我们要进一步关注学生的生活，挖掘学生生活中关注的事件、问题，并以此为学习素材，巧妙融入数学课堂，丰富数学人文性，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展，提高学生的数学素养。 　　一、融入影视节目，尽显数学之趣 　　学生的生活中会有许多他们喜闻乐见的影视节目。我们可以以这些节目中学生喜爱的人物或卡通形象创设教学情境，激发学生的学习兴趣。如，学生比较爱看《喜洋洋和灰太狼》，我们可以以喜洋洋、美洋洋等卡通形象为原型，融入数学信息，创设学生喜爱的学习情境，激发学生的探索欲望。更重要的是，这些影视节目本身往往蕴含着许多数学的原理、方法，教师要挖掘其中数学元素，把数学与影视节目有机地结合起来，从而激发学生的兴趣，调动学生的积极性。如，蕉城区实验小学李安宏老师执教苏教版五年级下册《图形覆盖的规律》时，巧妙地把本节课学习的数学规律应用到中央电视台播出的娱乐节目“购物街”中，收到良好的教学效果。下面是其中的一个教学片段： 　　课件出示“购物街”节目的场景画面。 　　师：“购物街”节目中有一个环节，叫“妙手推推推”，具体规则是：主持人给选手10个备用数字，出示的商品的价格就在这一排数字中，选手将认为正确的价格4位数推入框中（师推一个价格），如果和正确价格一样就可以拿走商品。我们现场也来猜猜好吗？ 　　教师出示：好汤好水组合商品图片以及10个备用数字。 　　生1：1958元。 　　生2：2195元。 　　师：你们一定能猜中吗？为什么？ 　　生：不能，因为这里有10个数字。10-4+1=7，有七种可能。 　　师提示正确的价格：2195元。 　　接着教师分别出示下列问题，引导学生讨论思考： 　　①如果主持人增加备用数字的个数，而奖品的价格还是4位数，这样对选手有利还是不利？ 　　②如果备用数字的个数是18个，价格是4位数，有几种不同的价格？ 　　③如果备用数字的个数是N个，价格是A位数，有几种不同的价格？ 　　这样教学，把枯燥的数学问题与学生生活中喜爱的娱乐节目融合起来，丰富了学生学习过程，让学生感受到数学不仅是“有营养的”，而且的是“好吃的”，激发了学生对数学学习的热爱。 　　二、融入时事新闻，关注社会热点 　　社会生活中无时不在发生一些重大的时事新闻事件。教师应紧扣时代的脉搏，及时捕捉生活中的热点事件，并把这些事件与学生的数学学习有机地融合起来。一方面，引导学生从小关注社会，关注生活，关心国家大事；另一方面，这些新闻事件本身也是学生所关注的，把它们融入数学学习，有助于丰富学生的数学学习过程，促进学生情感、态度与价值观等方面的发展。如江苏省海门市实验小学黄娇艳老师执教苏教版六年级下册《确定位置》时，把学生要学习的内容与中国护航编队在亚丁湾护航的事件联系起来，创设问题情境，引发学生积极思考。课伊始，教师播放中国货轮“德新号”在印度洋被索马里海盗劫持的新闻视频。 　　师：经过海事巡逻飞机的勘测，他们发现事发地的位置在这——（指地图），可是要在这茫茫大海上去寻找那可不容易。 　　师：如果我们以中国护卫舰为观测点，你能描述一下事发地的位置吗？ 　　生：事发地在中国护卫舰的东北方向。 　　师：接到指令后，护卫舰就准备前去营救了。那同学们觉得他们能很快找到事发地的位置吗？ 　　生：不能。 　　师：为什么？ 　　生：东北方向是一片很大的区域。 　　师：要精确地确定这个位置还需要说清什么呢？ 　　学生尝试自主解决问题。 　　此外，在练习中，教师还让学生利用所学的知识说说俄罗斯护航舰队的具体位置。 　　这样教学，把数学学习与学生关心的重大社会事件联系起来，帮助和引导更多学生关注社会生活的热点新闻事件，感受伟大的祖国打击犯罪，保护祖国人民的决心和力量，调动了学生学习探索的积极性，体会了数学与现实生活的密切联系，促进了学生的发展。 　　三、融入地方特色，感受家乡之美 　　俗话说：“谁不说俺家乡美？”每个地方都有自己独特的魅力，或是秀丽山川，或是风土人情，或是历史文化，或是地方特产……。教师应充分挖掘家乡的独特之处，融入他们的数学学习，激发他们热爱家乡的积极情感，调动学生学习的积极性。如江苏无锡市五爱小学的许科勤老师执教的苏教版三年级下册《吨的认识》的练习片段： 　　师出示江苏无锡灵山大佛图片。 　　师：它有多重啊？直接估计比较难，所以设计师设计了“天下第一掌”，它是根据大佛的右手复制，并且形状、大小完全一样的铜制手掌，它的总质量是多少呢？ 　　出示：“天下