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高校大型分析测试设备服务于本科教学方法探讨 　　摘 要：利用透射电子显微镜，结合大学本科材料分析测试方法课程学习，探求大型分析测试设备为材料学本科教学的服务方式和作用。根据学生课堂学习的进程，设计不同层次的实验，使学生把抽象的理论知识与具体的设备操作和实验结果分析联系起来。 　　关键词：大型设备；本科教学；课程设计 　　Investigation on the serving approach for large analysis and testing instruments 　　to the undergraduate teaching 　　Duan Huiping, Song Honghai, Du Juan 　　Beijing university of aeronautics and astronautics, Beijing, 100191, China 　　Abstract: Combined with the class learning of the course for undergraduates, i.e. modern analysis and testing method, transmission electron microscopy had been employed to find out the serving approaches and role of the large analysis and testing instruments for the undergraduate teaching in materials science. Based on the progress of class learning, different experiments had been designed for the undergraduates with the purpose to let them bridge the abstract theoretical study with concrete instrument operation and experimental result analysis. 　　Key words: large analytical instrument; undergraduate teaching; course designing 　　对于材料科学与工程专业的学生而言，熟悉或掌握先进分析测试设备的使用以及对测试结果进行合理正确的分析已经成为一种必备的技能，几乎所有高校的材料科学与工程专业均开设了与材料测试方法相关的课程。但囿于各单位测试设备，特别是大型分析测试设备资源有限，绝大部分本科学生都没有机会在学习期间接触到相应的设备，更不用说亲自动手上机实验。因此在学习材料测试方法相关课程时，对设备没有基本的感性认识，不能把课堂上学到的理论知识与具体实践活动结合起来。而在学生进入毕业设计阶段或后续的深造过程中，绝大部分学生都要用到大型分析测试设备进行分析和研究。通过笔者近几年对学生的了解，有相当大的一部分学生虽然学习了相关课程，但对设备的了解知之甚少；另外由于课堂学习时对设备也没有感性认识，对设备的基本操作和基本功能也备感陌生，以致在进行毕业设计实验或攻读硕士学位时，不清楚自己要从分析测试实验中得到什么或验证什么，更不用说能对实验结果进行正确的分析和解释。 　　随着我国经济实力的增强和科技水平的发展，各种精密的大型分析测试设备越来越普及，国内各高校也大量引进了先进的大型分析测试设备，逐步形成了系统、完善的分析测试平台，为提高高校的科研教学水平提供了保障。但由于管理和资源相对紧缺的原因，目前这些大型设备都主要用于教师、研究生的课题研究，对本科生教学的辅助作用发挥不够理想。大学本科的分析测试方法学习主要依靠理论课程，很少甚至没有相应的实验来配合学生的理论学习；对于存在的一些具体问题，笔者进行了探讨[1]。 　　目前，对于如何加强大型设备的管理，提高其使用效率已经引起了广泛的关注，很多设备管理人员也提出了一些具体的方法和措施[2-4]。从实验室管理、实验室的运行机制、实验教学内容和教学方法等方面，探讨对本科生开放大中型仪器的具体保障措施[5]。对于大型设备如何为本科生开放，如何为他们提供更多的接触和使用机会，一些高校也进行了具体尝试，如西南交通大学探讨了重点实验室对本科生开放的方式，得到了预想的效果，一些思路也值得借鉴，如对优秀本科生开放等[6]。但重点实验室一般都是专业性较强的大型设备，相对来说用户较少，实验安排可控性强，而大型的公共分析测试设备，如透射电镜、扫描电镜、X射线衍射仪等，用户较多，相对来说实验安排非常紧张。在服务于本科教育方面，这些大型