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高考高分作文是这样练就 　　【内容摘要】作文教学理念“习得知识——形成能力——提升思维”：一、讲清知识，明辨文体。二、读写结合，习得知识，在阅读的基础上归纳写作方法，教给写作知识。三、注重训练，教会学生运用学到的写作知识进行写作训练，巩固学到的知识，形成写作能力。四、重视讲评，提升思维。五、强化提高，提升能力。 　　【关键词】作文教学 习得知识 训练 讲评 提升思维 　　今年高考余干中学语文最高分是高三（1）班的黄冬冬同学135分，（今年江西省高考语文理科最高分为137分，黄冬冬同学语文单科成绩进入全省前五名），第二名余文娟同学132分，可以说实施新课标后，高考语文绝对高分开创了余干中学的历史。其中，她们的高考作文得分都非常高，黄冬冬同学63分（江西作文总分65分，语言综合表达题得到满分15分，作文满分50分得到48分），余文娟同学58分（语言综合表达题得??13分，作文得到45分）。按照高考评卷要求及多年的评卷经验，要想高考作文得到高分，首先必须做到文体明确，在此基础上，还要有深刻的思想、丰富的内容、严谨的结构和富有表现力的语言。那么，她们如此高的作文分是如何得来的呢？ 　　从高一开始，我就按照“习得知识——形成能力——提升思维”这一理念安排作文教学，着手从以下几方面进行倾力打造： 　　一、讲清知识，明辨文体 　　根据人教版新课标语文必修1、必修2和必修3、必修4的作文教学要求，着重对学生进行文体特征训练。必修1、必修2安排了8个单元分别从不同的角度解说记叙文的写作要点，必修3、必修4也安排了8个单元分别从不同的角度讲解了议论文的写作要求，只要认认真真把这些文体知识在写作教学中落到实处，加之反复训练，学生掌握记叙文、议论文各自的文体特征不是什么难事。近几年江西高考作文对文体要求非常严格，去年试卷要求在记叙文和议论文这两种文体中任选一种写作，今年则干脆明确规定只写议论文，而高考作文评分标准中明确规定不符合文体要求应在及格分以下得分，因此训练学生获取不同文体的写作能力就显得尤其重要。 　　二、读写结合，习得知识，在阅读的基础上归纳写??方法，教给写作知识 　　传统作文教学往往是写作知识的讲解游离于阅读之外，只是老师静态灌输写作知识，学生只是被动地接受知识，缺少主动参与。我在作文教学时一反过去静态传授写作知识的教授方法，让学生在阅读的过程中习得写作知识。作文教学时依据各写作单元知识讲解侧重点不同，有针对性地选取文质兼美，学生又比较熟悉的且蕴含着单元写作知识的文本材料，在学生对文本材料进行充分阅读有了感性认识之后，再归纳出其中隐含的写作知识和方法。在解读写作知识的过程中，重视学生的自主习得和自主感悟，注重引导学生参与整个学习过程，重视让学生自身获得并在此基础上构建新知识。这样既拓宽了学生的知识视野，又能让学生潜移默化中掌握写作知识。如为了让学生弄明白“想象”这个概念，我这样安排课堂教学： 　　1.请同学们阅读《荷塘月色》中“月色下的荷塘”的一段描写，并简要分析这段文字的特点。 　　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 　　2.明确：这里的“羞涩”“舞女的裙”“袅娜”“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“刚出浴的美人”“歌声”等，都是作者看到月色下的荷花、荷叶并根据其特点而产生主观想象。借助新奇的想象这一写作手法，朱自清先生把月光下寂静的荷塘写得如此富有生气，十分迷人。 　　3.归纳：想象是人脑对已储存的表象加工改造成新形象的过程，它是对不在眼前的事物而想出它的具体形象，或者在知觉材料的基础上，经过新的综合而创造出新的形象的过程。想象，植根于丰富的生活经验和知识经验中。想象尽管以客观现实为基础和源泉，但也可以是现实中从未存在或根本不可能存在的事物的形象，因而想象又具有虚构性的特点。 　　三、注重训练，教会学生运用学到的写作知识进行写作训练，巩固学到的知识，形成写作能力 　　光是对知识有了感性认识还远远不够，还必须要借助大量的训练让学生理解和巩固这些知识，形成写作能力。如为了让学生掌握论证方法中的例证法，这样安排教学内容： 　　（1）了解知识 　　例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法。“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。使用例证法要注意三个环节：选例、叙例、议例。 　　选例：①要紧扣论点选择事例；②选取的事例要准确、真实、新颖。 　　叙例：①叙述事例应紧扣论点，有所侧重，剔除与论点无关或与论点关系不大的内容