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高职生职业决策困难及自我和谐关系研究 　　摘要：采用GatiSaka编制的《职业决策困难问卷》及王登峰编制的自我和谐量表，对458名高职生职业决策困难的特点及与自我和谐的关系进行探讨，结果表明：高职生的职业决策困难得分低于平均水平；关于三个分量表缺乏准备、缺乏信息、不一致信息得分及总分在性别、是否接受过职业指导、专业与兴趣是否一致方面存在显著差异；高职生职业决策困难得分与自我和谐得分之间均存在显著正相关关系。 　　关键词：高职生；职业决策困难；自我和谐关系 　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）11-0087-02 　　职业决策困难是指个体在做出职业决策的过程中可能遇到的各种难题。自我和谐是指自我内部的协调一致及自我与经验之间的协调。 　　高职教育是我国教育事业的重要组成部分，但社会对职业教育的认同感仍然不足，正是由于高职生所处的特殊教育环境，使得个体的经验与自己的期望难以协调一致，在面对各种生活应激时容易产生内心冲突，这种状况导致其在职业选择过程中存在一定的困难。在检索以往有关职业决策困难及自我和谐问题的文献时能够发现，我国学者对大学生的这些问题已有广泛而细致的研究，但对高职生群体的职业决策困难及与自我和谐关系方面的研究尚需加强。笔者研究的目的在于对高职生职业决策困难的发展特点进行探查，并对其与自我和谐的关系进行探讨，以期丰富我国高职生职业决策困难方面的研究资料，同时也为有针对性地解决高职生职业决策困难问题提供心理学依据。 　　研究方法 　　（一）研究对象 　　研究被试来自天津市内的3所高职院校：天津工程职业技术学院、天津现代职业技术学院及天津交通职业学院。共发放531份问卷，回收512份问卷，由于部分漏填、重复填写及不认真填写等原因，共计54份问卷属于无效问卷，作废弃处理。有效问卷共计458份，其中，男生203人，女生255人；独生子女147人，非独生子女311人；来自大、中城市的91人，来自城镇的118人，来自农村的249人。抽样基本匹配。 　　（二）研究工具 　　职业决策困难问卷（CDDQ） 在职业决策困难问卷中，最权威的是由Gati等人编制的《职业决策困难问卷》，简称CDDQ。2001年，Gati、Saka和Kruasz修订出包括34个项目的CDDQ简式版，具有良好的信度和效度。笔者利用CDDQ简式版作为研究工具，对高职生的职业决策困难水平进行了测查。职业决策困难量表简式版共包括34个项目，每个条目表征一个职业决策困难。缺乏准备分量表包括10个项目，缺乏信息分量表包括12个项目，不一致信息分量表包括10个项目，其余两个项目，即第7题和第12题为甄别条目，不计入总分之内。采用Likert 5点计分制，得分越高，说明被试的职业决策困难水平越高。 　　自我和谐量表（SCCS） 采用王登峰修订的《自我和谐量表》，即SCCS量表。SCCS量表由自我与经验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板性3个分量表构成，共包括35个项目，采用Likert 5点计分（1为完全不符合，2为比较不符合，3为不确定，4为比较符合，5为完全符合），对应值1～5分。三个分量表的同质性信度较高，分别为0.85、0.81和0.64，该量表被认为具有良好的信度和效度。所得总分越高，说明自我和谐水平越低。 　　结果与分析 　　（一）职业决策困难水平的统计结果与分析 　　职业决策困难分量表及总分的得分情况 为了解天津市高职生职业决策困难的状况，笔者的研究分析了被试职业决策困难三个分量表及总分的得分情况，具体数据见表1。由表1可以看出，天津市高职生职业决策困难在总体及三个分量表上的得分都低于平均数3，表明其职业决策困难水平偏低。“缺乏准备”得分最高，说明高职生在进入职业决策之前缺乏做决策的意愿，不愿意考虑并作出决策，对是否需要进行职业决策拿不定主意，尚未进入良好的职业决策准备状态。“不一致信息”得分低，说明高职生的职业信息内部的矛盾、自我特性与职业特点之间的矛盾、自我认识与他人认识的矛盾较少。 　　职业决策困难的性别差异 对不同性别的高职生在职业决策困难三个分量表上的得分及总分进行了独立样本t检验，结果见表2。由表2可以看出，缺乏准备分量表在不同性别上存在显著差异，男性被试均值显著低于女性被试均值。表明女生在缺乏准备这个维度上的职业决策困难比男生大。 　　职业决策困难在接受职业指导与否上的差异 对接受过及未接受过职业指导的高职生在职业决策困难三个分量表上的得分及总分进行了独立样本t检验，结果见表3。由表3可以看出，职业决策困难三个分量表及量表总分在接受过职业指导与否这一变量上均存在显著差异。在职业决策困难三个分量表及量表总分上，接受过职业指导的被试得分均显著低于未接受过职业指导被试的得分。表明接受过职业指导的高职生职业