新人教版一年级语文下册《课堂点睛》第14课　荷叶圆圆　　教案2.docVIP

课题 14、荷叶圆圆12个生字。会正确书写“是、朵”等6个字。 正确、流利、有感情的朗读课文，在读中感悟荷叶带给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐。 3、背诵课文。 教学重难点 教学重点：1、认字、写字。2、有感情的朗读课文，在读中感悟荷叶带给四位好朋友的快乐。教学难点：指导有感情的朗读。 教学准备 课件、生字卡片、田字格。 教学课时 2课时 第 一 课 时 教学目的 1、指导学生在自主学习中认识“荷、珠”等12个生字。会写“我、机、叶”3个字。 2、初步整体感知课文，把课文读通顺。 教学重 难点 教学重点：1、认字、写字。2、读通课文。 教学难点：认识并会运用“荷、珠”等12个字。 教学准备 生字卡片、田字格、课件 教学流程 教师活动 学生活动 一、创设情景，激发学习兴趣。 1、导语：小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧！（ 同时出示大荷叶贴在黑板上） 2、学生齐答：荷叶。 3、请学生围绕荷叶展开谈话。 二、整体感知，引导主动参与。 1、置疑：有许多好朋友与荷叶生活在一起，他们都是谁呢？ 2、教师范读课文，学生整体感知课文内容。 3、请学生讨论荷叶的好朋友都有谁。 4、学生初读课文。 （1）学生介绍初读课文的方法。 （2）教师提出要求：放声读书、借助拼音读准字音；边读边标出小节，用彩笔圈出生字。 （3）学生操作。 三、小组合作，自主识字。 1、小组内互相交流在课文中圈出的生字。 2、教师出示12个带有拼音的生字词课件，学生自主认读。 4、分发生字卡片，小组成员在小组长的带领下学习生字。（读准字音并给生字组词） 5、小组推荐代表汇报学习情况。 6、总结识字方法。 如：背诵古诗识字；编儿歌、字谜识字；根据偏旁识字等等。 四、指导书写生字。 1、请学生介绍记忆“我、机、叶”3个字的方法。 2、做找朋友的游戏进行组词练习。 3、教师指导书写生字。 （1）教师范写并提出要求：请学生看清每一笔在田字格里的位置，还要注意笔顺、笔画。 （2）学生分别谈一谈每个字的关键笔画。 （3）学生练习书写，教师巡回指导。 五、再次整体感知，熟读课文。1、自由读。2、齐读。 六、布置作业。请学生创作一幅荷叶图。 第 二 课 时 教学目的 1、指导朗读。引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。 2、巩固生字，记住字形，指导书写。 教学重难点 教学重点：1、读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字的美。2、指导正确书写生字。教学难点：指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。 教学用具 生字卡片、课件、田字格。 教学流程 教师活动 学生活动 一、谜语导入。 1、出示谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。 2、学生猜出谜底：荷叶。教师随机出示课题请学生读一读。 二、复习巩固生字。 1、导语。 2、做“抢读”：游戏。 （1）教师提出要求：要认清字形、读准字音，可自由选择站或坐着读。 （2）进行游戏。 做“给生字找朋友”的游戏。 三、整体感知课文内容。 1、导语：小朋友，在上节课的学习中我们了解到荷叶有许多好朋友，他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们一起去看一看去听一听吧！ 2、放课件。 3、小组讨论；听到了什么、看到了什么？ 4 学生讨论。 5、小组汇报。 6、教师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。 7、导语：我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。 8、学生自由朗读课文。 9、在读中你知道了什么？学生展开讨论。教师相机贴出：摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。 四、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好朋友的快乐。 1、小组讨论：在这四个好朋友中你最喜欢哪一个，为什么？读给小伙伴听。 2、学生讨论并朗读。 3、把描写最喜欢的小伙伴的句子读给大家听，师生评价。 朗读中采取如下方式： （1）个别读；（2）分组读；（3）分类读；（4）比赛读；（5）齐读 读完后可加入适当动作进行表演。 如：读完小水珠象小水珠一样眨眨眼睛； 读完小蜻蜓象小蜻蜓一样立一立； 读完小青蛙象小青蛙一样唱两声； 读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游。 教师重点把握如下几个关键问题： （1）请学生围绕摇篮展开想象,体会荷叶带给小水珠的舒服与快乐。 （2）请学生把小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀的样子表演出来，进一步感受荷叶带给小蜻蜓的快乐。 （3）说一说小青蛙的歌台怎样，进一步感受小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱时自豪的心情。 （4）说一说小鱼儿的凉伞怎样。 通