三国演义读书汇报交流殷素玉定稿-雪堰中心小学.DOC

《三国演义》课外阅读交流教案设计 雪堰中心小学 殷素玉 教学目标： 1、指导学生通过阅读《三国演义》，了解三国故事，积累经典语句，评析人物形象，能初步形成自己的个性化体验及认识。 2、通过读书成果的交流汇报，进一步培养学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，提高语文素养。 教学过程： 一、欣赏歌曲，导入新课 1、课前欣赏歌曲《滚滚长江东逝水》。 2、课前听的一首《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，仿佛也把我们带回到那金戈铁马的古战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。这节课，老师就带领大家走进三国，共话三国。 二、自主交流，汇报成果。 （一）了解概况 据老师课前了解，我们班大部分同学都读完了青少版的《三国演义》，有的同学甚至还在尝试着阅读原著。相信同学们对《三国演义》都有了一定的了解。知道其中有哪些故事吗？（开火车说） （二）知识冲浪 1、现在，老师想出题考考大家，看谁的《三国演义》的知识最丰富，有没有信心？好，请看题： ⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞） ⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统） ⑶宁教天下人负我，休教我负天下是谁说的？（曹操） ⑷《三国演义》的作者是谁？（罗贯中） ⑸既生瑜，何生亮是谁的临终一叹？（周瑜） ⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅） ⑺《三国演义》中有哪三绝，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操） ⑻死诸葛吓走生仲达仲达是谁？（司马懿） ⑼三足鼎立指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏） ⑽诸葛亮病逝何地？ （五丈原） 2、小结：同学们读书真仔细，掌握了这么多的三国知识，掌声送给自己。 （三）群英聚会 1、《三国演义》结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学们，你心目中的三国英雄是谁？请用这样的句式来跟大家交流。 出示：我最敬佩的英雄是 ，因为他 。 小结：大家敬佩的英雄各不相同，今天这节课咱们就重点聚焦四个大家最熟悉，也是人们议论得最多的人物：诸葛亮、关羽、刘备和曹操。 课前，我们要求大家分小组针对自己感兴趣的人物进行讨论研究，下面请各个小组上台进行汇报交流！ 2、品评英雄。（小组合作，进行汇报） 诸葛亮小组： （1）有请第一小组的小组长上台交流：大家请看（出示图像），猜猜他是谁？能说说理由吗？这一段是诸葛亮的外貌描写，我们一起读一读：身长八尺，面如冠玉，头戴纶（guān）巾，身披鹤氅[chǎng]，飘飘然有神仙之概。 （2）我们小组主要讨论研究的是诸葛亮，这是同学们制作的人物卡。（出示照片）诸葛亮字孔明，南阳人氏，人称“卧龙”。他辅助刘备南征北战，立下赫赫战功。他是位足智多谋的天才军事家。“草船借箭”“七擒孟获”和“空城计”，充分显示出他的大智大勇。下面有请我们小组的袁天宇为大家讲一个故事《空城计》。 （3）故事讲得怎样？由三国故事演变来的成语、歇后语数不胜数，我们在阅读的过程中搜集了一些有关诸葛亮的成语和歇后语，我来考考大家。 诸葛亮征孟获--收收放放 诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测 诸葛亮三气周瑜--略施小技 诸葛亮借箭--有借无还 诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局 诸葛亮用兵--神出鬼没 诸葛亮的锦羹--神机妙算 曹操诸葛亮--脾气不一样 诸葛亮隆中对策--有先见之明 草船借箭--多多益善 草船借箭--坐享其成 草船借箭--满载而归 诸葛亮吊孝--装模作样 诸葛亮用空城计--不得已 诸葛亮当军师--名副其实 齐读一遍，谁还有补充吗？ 小结：看完书籍，你们想用哪些成语来赞美诸葛亮？（神机妙算、足智多谋、临危不惧、机智勇敢、深谋远虑、尽心尽力、运筹帷幄、博古通今 上知天文,下知地理、鞠躬尽瘁、死而后已） 我觉得用足智多谋来形容诸葛亮是最恰当不过了。（出示贴纸：诸葛亮：足智多谋）。从《草船借箭》、《空城计》、《火烧赤壁》这些故事中都能体现。 我们小组的汇报到此结束。谢谢大家！ 师小结过渡：第一小组通过汇报交流诸葛亮的外貌描写、人物卡、故事、成语和歇后语，相信大家对诸葛亮这个人物有了更深的了解。 关羽小组： （1）下面有请第二小组的小组长上台交流：大家请看（出示图像），猜猜他是谁？能说说理由吗？ 这一段也是关羽的外貌描写，我们一起读一读：身长九尺，髯（rán）长二尺；面如重(zhòng)枣，唇如涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 (2) 我们小组主要讨论研究的是关羽，这是同学们的习作（我心目中的英雄）。（出示照片）说起关羽，大家会想到了哪些故事？（千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城） （3）温酒斩华（兄）雄”，表现出他的武艺超群；“单刀赴会”，显示出他的凛然正气；“刮骨疗伤”，显现出他的大丈夫气概；“水