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基于“尊重理念”下小学现代文阅读解题方法指导 　　要学好语文，阅读能力是很重要的，很多学生都在阅读一些文章时，因为无法吃透文章而感到苦恼。现代文阅读由于其覆盖面广，综合性强，而且分值高，因而成为仅次于作文的大项。从教以来，我们经常听到同学、家长一提到阅读题就觉得头疼，觉得在阅读题上丢分比较多。这与同学们平时读书少，知识积累少，语感能力不强，审题能力不强，答非所问，缺少答题技巧等方面有关系。作为语文老师，在教学中我们也身有同感。于是尊重学生的阅读能力，让他们学会阅读，爱上阅读的想法就一直萦绕在我们的脑海中了。我开始从事学校市级课题——基于“尊重理念”下的课堂教学研究之“阅读题方法指导”的研究。 　　小学阶段阅读题的出现，一般要求学生标题、分段、概括段意、解释词语、找出近反义词、写出重点句的含义、归纳主要内容或中心思想。小学阶段的阅读题中，不管要求解答的题目多少、难度多大，其答案都在短文中有依据可循。这就要求我们要掌握以下几个步骤： 　　1调整心态，轻松上阵 　　首先有一个好心态。就当是在欣赏一篇优美的散文、诗歌，亦或构思巧妙的小说，逻辑严密的说明文等。让它给你带来美的享受和精神愉悦，陶冶你的情操，净化你的心灵，改善你的思维，然后再想着做题。这时，你就会得心应手、有的放矢了。无论范围多么广，题形怎样变化，都跑不出一个词——“理解”。那么，就用你的头脑进行分析、归纳、整理，然后再运用你的书面语言表达出来吧。 　　2读懂文章 　　读懂文章是解答问题的前提。小学高段的文学作品鉴赏以记叙文和说明文议论文居多，并且具有较强的抽象性，给阅读理解带来一定的障碍。但是，它却恰好地考查了学生对具有深厚文化底蕴的文学作品的审美鉴赏能力。所以在解答题目之前，必须先排除障碍读懂文章。 　　（1）读结构层次：不管什么文体的文学作品，都有一定的层次性。记叙文，要读懂作者的写作意图，中心思想，情感基调，划清局部段落结构及整体结构，知各层之大义，晓行文之思路。说文明要读懂作者说明对象，说明的观点和说明方法。 　　（2???看写作手法：在文学作品中，小学阶段常见的写作手法有比喻、拟人、排比、衬托、象征、对比、引用等；结构上采用以小见大、先抑后扬、托物言志、前后照应等表现手法；语言上采用正话反说、俏皮幽默等技巧。阅读时，必须具备一双慧眼，识别作者所用写作手法、表现手法及语言表达技巧，关键理解各种写作手法的作用。 　　（3）看重要的词、句：作者在行文中往往运用了一些具有特殊含义的词句或在行文结构上能起到一定作用的语句或在抒发情感时、描写景物时使用一些带有明显情感基调、景物特点的语句。如在词语方面应具体注意体现作者立场观点的词语、表现作者主题思想的词语、反映文章深层次内容的词语、对文章结构起照应连接作用的词语、有比喻借代反语等意义的特殊词语、根据语境随情而作含有别种意项的词语等；在语句方面应具体注意语义比较含蓄利于发挥的句子、表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句——文眼、内涵较为丰富形象生动的句子、文中的中心句总结句过渡句、比较容易理解错误的语句和难以理解的比喻句、抒发某种情感连用相同句式的语句等。它们都是阅读时的考查点，在阅读的过程中，必须读懂行文中重要的词句。 　　读懂了文章，知晓了文章的词句、大小巨琐的手法及结构层次，就等于现代文阅读理解成功了一半。下一步就可以答题了，但注意审题。 　　3审题 　　审题是做现代文阅读理解的一至关重要的环节，许多同学在平时的训练中不注意审题、弄清题意，在满足于一知半解的基础上盲目答题，导致惨重失分，审题阅读理解题设计的题型虽多种多样，但无外乎就是客观与主观两方面。 　　首先来看客观题，它一般都是由选择题来体现的。选择题由题干和题支组成。题干也就是要求，千万要弄清让你干什么，其中“正确”与“不正确”的要求一定要看清。往往很多同学走出考场，当与别人讨论时，才发现审错题了，而至于痛苦万分，这种现象恐怕谁都会遇到过。题支就是几个待选项，一般有四个，其中有一些陷阱，稍不留神，就会陷进去，导致失分。这里你可以用直观法、排除法，效果相当不错。其次就是主观题了，它通常以简答题的形式出现。只有题干，关键看问了几个问，看从哪些方面出的问题，结合初读与再读时的猜测，只要紧扣中心，组织答案肯定不会很难。再次，要审好一共出了几道题。有些同学把题目给漏掉了，那些夹在题缝里的，只一句话一个问题，稍不留神就会漏掉。例如：给第几自然段加上恰当的标点：用“～”或“—”划出中心句等。根据以往的经验，几乎每次考试都有学生出现漏题的情况。可见，审题非常重要，特别是不要漏题。 　　那么从哪些方面审题呢？ 　　（1）看配分：一道题配多少分，留的空白多少是给考生如何答题的一个重要的暗示。比如某道题配给5分，留的空白两根横线，那么此题是以问答题