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浅析现代汉语中日源借词及其对日语教学影响 　　摘 要：现代汉语中日源借词的大量出现是在19世纪末20世纪初及20世纪80年代以后，中国开始从日本大量地吸收新的用语。这些借词包括音译词、意译词、活用古代汉语词汇创造的词、日语固有词汇、利用接辞成分创造的派生词等类型。由于时代的发展这些借词在融入汉语之后其中的一部分在发展过程中语义发生了演变。在词义上、用法上等产生了差异，从而使中国学生在学习日语的过程中，容易产生误用，成为容易引起母语干扰的学习难点之一，也成为日语教学的重点之一。 　　关键词：日源借词；日语教学；母语干扰 　　借词也被称为外来语或外来词，是指“把外语中具有非本语言所有的意义的词连音带义搬到语言里来”①的词。日源借词即来自于日语的外来语。 　　一、日源借词的借用过程 　　中日两国是一衣带水的近邻，自古文化交流频繁，特别是作为其载体的语言方面的交流异常繁盛。众所周知，汉字通过朝鲜传到日本之后，日本开始利用汉字表记。到了中国的隋唐时期，日本为了学习中国文化，向中国派遣了大量的留学僧、留学生。将中国古代典籍带回日本，并以此为基础创造了日本民族独特的汉文文化。但是，到了近代，主要是19世纪末20世纪初及20世纪80年代以后，情况发生了转变。 　　（1）19世纪末20世纪初，日本明治维新以后，开始积极地学习西方先进的技术、文化，并且以汉字的造词法为基础，创造出大量的与现代社会、科学、技术等有关的用语。而当时的清政府为了缓和国内矛盾，抵抗侵略，自1896年开始，向日本派遣留学生。由于中日两国是一衣带水的邻国，地理位置近，交通费用低，同时在生活费方面日本比当时的欧美便宜，风俗习惯方面两国也比较接近，而且不少人认为中日两国都使用汉字，学习起来更容易，所以自1900年之后赴日留学的人数不断急增。而其中许多中国留学生开始致力于翻译日语书籍。因此，这些新的用语就通过留学生等人之手，融入到了汉语中。 　　（2）20世纪80年代中国改革开放以来，为了经济发展、提高人民生活水平，开始引入外来文化。这一时期与经济、社会生活有关的词汇大量从日???传入了中国。随着电视，网络等的普及，这些借词的传入不像过去一样仅仅依靠书籍，而是越来越多元化。传入的群体也由社会文化精英变为普通民众，特别是年轻人成为了日源借词的使用和传播的主力军。同时，这一时期借词的传入路径也发生了变化，不仅仅是由日本直接传入中国，而更多的是经由台湾、香港间接的传入中国内地。 　　二、日源借词的类型 　　1、音译词 　　明治维新时期，日本在吸收欧美文明的过程中，直接用音译法音译欧美语言的发音而创造出许多新词。最初也用汉字书写过，但现在一般都用片假名书写。这些词的一部分传入了中国后，汉语根据日语的发音，用发音相似的汉字书写，直接借用了当时的日语词。如：瓦斯（ガス·英gas）、浪漫（ロマン/ロマンチック·英romantic）、啤酒（ビール·英beer）、淋巴（リンパ·英lympn）、混凝土（コンクリート·英concrete） 　　2、意译词 　　这类词也是在明治维新时期，通过汉字的重新搭配组合意译欧美语言而创造出的新词。这些意译词以与思想、科学、技术、法律、制度、医学、艺术等相关的词居多。并且比中国更早的根据内容用汉字意译出来，进而被汉语吸收。如：抽象（抽象）、科学（科学）、电话（電話）、法人（法人）、登记（登記）、传染病（伝染病）、表演（表演） 　　3、活用古代汉语词汇创造的词 　　近代，日本人在翻译欧美各国语言时，利用古代汉语词汇根据欧美原词的意思赋予其内涵形成新的词。这些词在被汉语吸收之后，在词义方面，有的与古代汉语原义相同，有的相类似，有的则完全不同。 　　如：讽刺（風刺·英satirize）一词出自南朝梁·刘勰《文心雕龙·书记》：“刺者，达也，诗人讽刺。”指以婉言隐语相讥刺。现代汉语中表示用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。与古代汉语、日语词义基本相同。 　　教育（教育·英education）始见于《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之”。根据《说文解字》的解释，古代汉语中“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。现代汉语中广义上讲凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。比古义更加宽泛。 　　革命（革命·英revolution）一词最早见于《周易·革卦·彖传》：“天地革而四时成，汤武革命，顺乎天而应乎人。古义是变革天命的意思。现代汉语中则表示推动事物发生根本变革，引起事物从旧质变为新质的飞跃。与古代汉语完全不同。 　　4、日语固有词汇 　　这一类词是指日语中训读的固有词汇，包括表示日本特有事物等的词汇，如：寿司（寿司）、富士山（富士山）、新干线（新幹線）、株式会社（株式会社）等，通过这些借词可以了解日