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浅谈如何对新入园幼儿进行常规教育 　　摘要：对新入园的幼儿进行常规教育是幼儿教育的基础，由于小班幼儿年龄小，自控能力差，活泼好动，如果没有良好的常规训练，保教活动就难以实施。由此可见，对新入园的幼儿进行常规教育是搞好幼儿教育的关键。 　　关键词：幼儿；常规；教育 　　幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步，幼儿教师更是幼儿一生中除了父母外所要面对的第一任教师。那么，作为幼儿教师，我们怎样做才能让这些家中的“小皇帝”“小公主”很快地接纳你、认可你，并在你的帮助下，很快地熟悉幼儿园这个陌生的环境呢？这对于幼儿教师来说，这是一项细致、复杂而具有创造性的工作。所以，幼儿教师必须掌握新入园幼儿的心理特点和个体差异，采用科学、有效的教学方法，因材施教，做好对幼儿的常规教育，从而使刚入园的幼儿能够尽快地适应幼儿园的新生活，这是搞好幼儿教育最关键的一个环节，笔者在多年的教学实践中总结出了以下几种进行常规教育的方法。 　　一、建立良好的师幼关系是对新入园的幼儿进行常规教育的关键 　　当幼儿家长把自己的“心肝宝贝”交到教师手里时，教师就是家长希望的寄托，教师就成了幼儿的妈妈，所以教师必须用全身心的爱去迎接每一个幼儿，只有这样家长才会放心地把幼儿交给教师。只有爱才可以让幼儿很快地适应新的环境、新的生活，也只有爱才可以建立和谐温馨的师幼关系。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”所以，幼儿正式入园的第一天，教师的接待最为重要。教师应该面带亲切的微笑，蹲下来抱抱幼儿，摸摸幼儿的头，拉拉幼儿的小手，并和家长一样直呼幼儿的名字，给幼儿喜欢的玩具，从而使初入园的幼儿能很快地消除离开父母的陌生感和焦虑感，产生温暖和安全的感觉。教师对于哭闹的幼儿，要耐心细致地进行呵护和关爱，因为幼儿是在用哭声来表达他的不安和恐惧，此时教师一定不能大声地呵斥他，不可以威胁和恐吓他，否则会使幼儿幼小的心灵受到极大的伤害。丽丽是一个文静腼腆的小女孩，她妈妈第一天送她到幼儿园时，她只是紧紧地抱着她??妈的脖子无声地哭泣，当她妈妈果断地把丽丽塞到我怀里离开时，丽丽就“哇”地一声哭了出来。但是，当她清楚地判断出妈妈真的离开了她时，她就紧紧地搂住了我的脖子开始哽咽，感觉到现在教师是她唯一可以亲近和依靠的人了。这时，我轻轻地拍着她的后背说：“丽丽真乖，要听话，妈妈一会就会来接你的，现在老师陪你玩好吗？”慢慢地她就放开了我的脖子，不哭也不闹了，我给她找来一个布娃娃，并告诉她说：“你看看不哭的布娃娃多漂亮啊，你如果不哭的话，比她还漂亮哩。”说完我就把她放到小凳子上，她就开始安安静静地玩布娃娃了。从此以后，每当她妈妈送她入园时，只要我抱抱她，她就会开开心心地离开妈妈，跟我回到教室。教师除了要关爱那些爱哭闹的幼儿外，也绝不可以忽视那些不哭闹的幼儿。虽然他不哭闹，但内心同样感到焦虑不安。教师一定也要给他以抚慰和鼓励，并当着幼儿的面叮嘱家长中午一定要早点来幼儿园接幼儿，这样幼儿在情感上就会得到满足，从而大大降低了幼儿的焦虑情绪，使幼儿感到教师在意他、喜欢他、信任他、关心他。这样一来，教师就理所当然地成了幼儿依恋的对象。 　　二、充分利用榜样的力量进行常规教育 　　当新入园的幼儿在教师耐心细致的关心和家长的密切配合下，渐渐地熟悉了幼儿园的环境，并慢慢地融入到了集体生活中时，接下来就是最棘手的常规教育了。对于刚入园的幼儿来说，什么都要从零开始，即使一句简单的礼貌用语，例如，“老师好！”“老师再见！”“对不起”“谢谢你”等也要教师用心去 “教”。这时，教师不仅要用语言来感染幼儿，更应该用自己的行动来影响幼儿。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接、间接地影响着幼儿，构成了他们学习的榜样。因此，成人要注意自己的言行，为儿童提供良好的榜样”。“孩子是老师的一面镜子”，我们教师的一言一行都是幼儿模仿的对象。例如，在晨间接待的时间，我都会站在活动室的门口热情地迎接每一位小朋友，并主动地说：“小朋友早上好”，当他们离开时我也总会说一声：“小朋友再见”；在小朋友面前，我总是轻轻地移动板凳，轻轻地坐下，并要求自己坐有坐相，站有站姿；当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声“谢谢”；我会拿着垃圾有意在小朋友的视线内很认真地丢到垃圾桶里，并告诉小朋友：“一定不能乱丢垃圾，垃圾必须丢到垃圾桶里去”；当我喊“立正”时，我就会站得笔直；齐步走时，我就会像解放军一样昂首挺胸，雄赳赳气昂昂地随着口令行进。此时，小朋友就会在不知不觉间模仿我。长期以往，幼儿受教师长期行为的影响，他们逐渐也养成了良好的行为习惯。除了自己要做好榜样外，在教育过程中，我还在幼儿中间找榜样，谁爱劳动？谁的小手最干净？谁最听话？谁最懂