“初中英语“六环节”课堂教学情景创设.docVIP

“初中英语“六环节”课堂教学情景创设 　　初中英语“六环节”教学法是在我们海阳市教研室教研员王林老师的倡导下推出的适应中学英语新课标的新型教学模式。这一模式的推行，使我们初中英语老师更加得心应手地进行教学，极大地提高了课堂教学效率，使学生在短短的45分钟内最大限度的掌握知识成为可能。在此，我只就“六环节”课堂教学的情景创设谈一下我的体会。 　　“情景创设”应该说是“六环节”教学中的特别重要的一环。情景创设的好坏，直接关系到课堂效率的高低。这是因为，情景创设得好能激发学生的学习兴趣。教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学生走向成功的动力。兴趣是人们认识某种事物或爱好某种活动的倾向，是一种使学生课上精力旺盛，思维敏捷，萌发灵感，促进思维的重要因素。有了兴趣，就有积极的情感态度，就能充分发挥主观潜能，孜孜不倦津津有味地进行学习，即使碰到各种困难也会想方设法去实现自己的学习目标。因此在英语教学中，特别是初一的英语教学中教师应千方百计扎扎实实去培养学生的学习兴趣，让学生体会到学习英语是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有这样，才能调动学生的积极性和主动性，从而提高教学质量和效率。 　　怎样创设情景呢？ 　　一、关注学生的情感，创建和谐的师生关系 　　现代心理语言学家特别强调师生之间关系的和谐，以及课堂气氛的和谐，这为成功的教学提供了保证，也可以有效地培养并提高学生的学习兴趣。教育重在师生之间的相互依赖，依赖取决于民主平等的沟通。古人云：“亲其师，信其道。”教师的亲和力可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的理解。而教师的亲和力本质上就是一种爱的情感，只有真正爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于学习的追求。因此，在英语教学中教师应自始至终关注学生的情感，巧用手势、表情、姿态等体态语言，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛，恰当地运用幽默，给予每一个学生殷切的期望，特别是学习落后生，多给予关怀和鼓励，尊重他们的人格和创造精神，提供相互交流和讨论的机会，用自己的激情燃起学生求知的渴望，引起他们的喜欢和欢乐，使他们获得精神上的享受和快感，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性，这也是创设好情景的前提。因为没有和谐的师生关系，学生就不会喜欢这个老师的课，不喜欢老师的课，就谈不上提高课堂效率。 　　二、营造良好的语言学习环境 　　良好的学习环境，不但要求校园美化、绿化，设备现代化，而且要求有浓厚而又和谐的文化氛围。就创设英语学习环境而言，可以充分利用学校的广播（每天在一定的时间播放英文歌曲）、墙报、阅览室等来使学生增加接触英语的机会。在初一的教学中，笔者充分运用了教室的墙壁，创设了浓厚的班级文化。如：在教室的前后墙上贴着用英语写的名言警句“Time is life” 、“Where there is a will， there is a way”、 “No pains， no gains”等；教室的墙报、黑板报定期出版英语专栏，上面的内容丰富多彩，有ID cards 的制作，如学生学完初一（上）Unit 4 My names Gina.所做的ID cards；有 bulletin board notices 的制作，如初一（上）Unit 5 Is this your pencil？中所做的的bulletin board notices ，另外他们还充分利用了手头的、上网查寻的资料以及图片，做出来内容丰富且趣味性强的海报，让同学们都大开了眼界；也有词汇专栏，学生们对所学的词汇进行归纳总结，如做成word maps 等，然后贴在墙报上，；还有一些学习英语的方法、学生英语作文赏析等，让学生走进教室就能感受到英语的文化氛围，从而激发了英语的学习兴趣，让学生在耳濡目染、潜移默化中学习英语。这也是创设好情景的一个行之有效的方法。 　　三、开展生动活泼的课堂教学 　　英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际过程，因此教师除了要有模范人格和得体的行为模式外，还要注意创设有趣的课堂气氛，充分利用多媒体等现代化教育手段，运用灵活多样的教学方法，从而激活学生的求知欲和动手、动口、动脑能力，积极参与到课堂教学中去。 　　下面是笔者在教学中积累的点滴体会和做法： 　　（一） “演”出课堂的精彩 　　语言存在的意义是表情达意，互相交流，边学习边实践，以用促学，学以致用。因此，一个生动活泼的课堂应该充满生活的气息，应该创设真实的情境，给予学生展示的机会，让学生在“演”中把现实生活、具体情景融入到教学活动中来，“演”出课堂的精彩，激发学习的兴趣。如在教学初一（上）Unit 6 This is my sister 时，可以让学生带来“全家福”的照片，并让学生两人一组，四人一组互相介绍自己的家庭；教学 Unit