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关于农村中学学生阅读现状几点思考 　　【摘 要】语文的课外阅读是语文教学的不可分割的组成部分，但是长期以来在农村中学却得不到应有的重视，严重地影响了学生综合语文能力的提高，限制了学生优秀人格的形成。其原因是多方面的，但主要的还是人的观念问题。对课外阅读的认识提高了，一切问题也将迎刃而解。 【关键词】农村中学 课外阅读 原因 建议 　　美国哲学家弗兰西斯·培根有这样一句名言几乎众所周知，那就是“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。它把书对人的影响力，对人的心灵塑造说得形象而深刻。的确，对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的中学生，阅读的作用尤其重要，我国颁布的《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：九年义务教育课外阅读总量应在400万字以上。而九年义务教育中语文书的阅读量就约占了200万（不包括其他教科书）。【1】但是，由于各种主客观因素的影响，我国的中学，尤其是农村中学开展课外阅读情况不容乐观，在某些学校几乎空白。本文拟针对农村中学学生课外阅读的现状、症结及对策谈自己的看法。 　　一、造成阅读量少的原因 　　（一）、社会大环境造成了农村学生不正常的价值观 　　古有“学而优则仕”的说法，古代文人墨客十年寒窗只为一朝得中，而今重经济的社会现状造成了很多人不正常的价值观。 　　为了改善经济条件，大批的农民工背井离乡到经济发达的大城市打工，将年幼的子女留给年迈的的父母照顾。这种隔代教育的现状，导致了家长出于愧疚只能提供孩子大量的金钱，对孩子的理想教育鞭长莫及；而老人因精力有限，只能管孩子吃饱穿暖，对学生的学习无能为力；而学生因为缺乏正确的引导，易受大环境的影响，不能在思想转型期形成正确的价值观。很多农村学生抱着混日的打算，得过且过，有闲暇时间也把它用到了比吃、比穿及追星上，遑论多读书来提高自身修养。 　　（二）应试教育造成了人们的功利性 　　中高考是一把指挥棒，为了中高考的上线率，老师们会针对中高考题型大搞题海战，学生即使有时间也用在了无休止的做题上，压根没空闲时间阅读课外书籍；家长们则为了让孩子考上一个理想的高中、大学，不断地给孩子们增加压力，并认为课外书籍是闲书，不允许孩子阅读。 　　（三）传媒是把双刃剑 　　因为网络，学生的视野变得宽阔了，但同时了也带来了很多负面影响。学生逐渐抛开了报刊、杂志、书籍，将大部分精力用在了网吧，同时网上一些暴力游戏，不健康的影视书籍使得犯罪率增加了；智能手机的普及，缩短了人与人之间的距离，很多农村学生利用手机看电子书，聊天，打游戏以及考试时在网上“百度”作文，成了真正的“手机控”。 　　（四）农村学校教育资源匮乏 　　就我区而言，城市中学7所，农村中学35所，教育局在人力财力物力上大量的象城市中学倾斜。虽说在“普九”后每个学校都配备了相应图书，却是有图书室，无阅览室，很多学校的师生压根不知道学校还有图书室一说。 　　（五）没有深厚的文化底蕴，缺乏人文关怀 　　一方水土养育一方人，汉中虽然有刘邦行宫古汉台，拜将坛，但是文化底蕴却不深厚，又政府因为对古文物的过度保护，学校的忽视，农村学生基本上没有机会去参观这些古建筑，更加没机会感受那浓厚的文化气息，如此一来，底蕴不深，行之不远。 　　（六）较差的学习习惯导致不能很好地利用现有资源 　　中学语文配备有相应的课外阅读读本，这些读本因为不在课堂上讲，很多学生就把它当成废书闲置，丢失，撕扯现象极其严重。这使得本就不富裕的阅读资源更是少的可怜。 　　二、落实课外书籍的阅读习惯的建议 　　1、改变观念，落实新课标。 　　“观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的；一切教学改革的困难都来自旧的教育观念的束缚；一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。 　　2、认真落实“经典诵读”，让其成为一种长效机制 　　为进一步弘扬优秀民族文化，提高师生人文素养，大力推进校园文化建设和社会主义核心价值体系建设，自“雅言传承文明，经典浸润人生”活动开展以来，我校为配合这一活动，认真编写了校本教材，并在大课间时全校学生集体诵读经典。这一活动在学校内形成了一种良好的发张势头，但是这也得长期坚持。 　　通过诵读经典，给学生带来的是潜移默化的影响，逐渐达到陶冶其性情，开启其智慧的功用。让我们认真落实“经典诵读”，让其成为一种长效机制，那么农村学生“出口成脏”变成“出口成章”将不再是难事。 　　3、变“应试教育”为“情感教育” 　　提高升学率固然重要，但是我们的眼光要放长远，国民素质的提高非一朝一夕。“小悦悦事件”、“黄洋事件”这层出不穷的事件反映出的是多数普通百姓对生命的漠视，知识分子对带同窗的残忍，情商的低下。这些事件给我们