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关于大学生养成自主学习习惯探讨 　　摘 要 基于自我概念的构建、自我监控与归因、条件反射的形成等心理学原理，阐述自主学习能力的培养与习惯的养成。 　　关键词 自主学习；自我概念；自我监控 　　中图分类号：G642.4 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2013）24-0055-02 　　在未来社会发展中，大学生是否具有竞争力、创造力，从根本上讲，取决于学生是否具有自主学习的能力，是否具有终身学习能力。从高考中走出来的中学生，习惯于传统的接受学习，进入大学后，必须改变学习方法，养成自主学习习惯，才能成为能自主学习和自主探索的创新型人才。 　　1 自主学习的概念 　　自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。目前，一般认为自主学习就是学习者自主制定学习目标和学习计划，自主选择学习资源和学习方法，自主进行监控和评估的一种主动性的学习。大学生的自主学习，就是在学校教学管理下的一种相对的自主学习，具有主动性、自觉性和选择性的特点，是一种非依赖型的学习方式。 　　2 自主学习能力的培养与习惯的养成 　　2.1 构建积极的自我概念 　　自我概念，即一个人认识自己和评价自己的体验。它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。自我概念是一个有机的认知机构，由态度、情感、信仰和价值观等组成，贯穿整个经验和行动中。 　　自我概念是一个