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关于小学科学与信息技术整合探讨 　　【摘 要】科学学科的内容涉及到人类所已知的所有知识领域，是推动社会进步的主要力量。因此，为了从小培养青少年的科学意识，在小学阶段就开设了小学科学学科。而信息技术的飞速发展为小学科学教育开启了全新的教学模式，将小学科学与信息技术的整合之后，就能够牢牢地把握住这段启蒙教育的黄金时间。本文围绕小学科学与信息技术的整合为中心展开讨论，对这种全新授课模式进行了深入探究。 　　【关键词】小学科学；信息技术；有机整合；新模式 　　小学生因年龄小，对事物的理解能力不强，对比较深奥的科学知识吸收和消化能力弱，若采用传统教学模式，不但费时费力，而且也很难取得良好的授课效果。倘若将信息技术整合入小学科学学科的教学，不但能极大地丰富教学内容，还能收到事半功倍的效果。 　　一、小学科学与信息技术的整合的社会背景 　　长期以来，我国在教学活动中普遍采用传统的授课方式，即“一言堂”式教学方法。这种授课方式在小学科学的教学活动中的存在更为普遍。这种“大满灌”的授课方式根本没有考虑到小学生的学习特点，不但根本无法激发他们的学习兴趣，反而还会适得其反，在一定程度上让他们产生抵触情绪。在这种条件下，顺利完成教学任务几乎是不可能的。同时，对小学生而言，既不能掌握到科学知识也不能树立起科学意识。 　　小学科学教育在整个科学学科教育中起着铺路石的基础作用，对懵懵懂懂的小学生来说，逻辑性比较复杂，且相对抽象。这些特点不但使教师授课内容复杂且枯燥乏味，学生接受慢，听课效率低，而且提高了学生参与其中的门槛，难以实现师生互动。因此，要实现素质教育的要求，让全体学生都能有效地参与到学习过程中，提高教学效率，这就迫切需要改变传统教学模式。而随着近年来信息技术的飞速发展，计算机广泛应用于生活生产中，这就为小学科学的教学模式改革提供了全新的思路。也就是说，将现代信息技术整合入传统教学模式，以电子计算机作为授课载体，形成全新的教学方法。一旦这种新模式全面应用于小学科学教育中，势必会极大地改观整个教学局面??? 　　二、信息技术整合入小学科学教学活动中具备的优势及发挥的作用 　　现代信息技术以电子计算机为典型代表。它不但具有数据处理速度快，计算精确度高，数据处理量大，信息载体多样，集成性高，交互性强等特性，而且极富趣味性。而小学生好奇心强，对动画和音响感知能力也很强，特别对电子计算机这种高科技工具抱有浓厚的兴趣。因此，它十分适合小学生的“胃口”，非常适合作为小学科学教学的载体。 　　1.计算机强大的信息优化和再集成功能的作用 　　强大的信息优化和再集成功能是现在电子计算机的“形象代言人”。它能够将枯燥的文字和数字加工成静态和动态的图像，将科学概念形成、发生、发展的背景和过程作动态化演示，就如同动画片一样，可以强烈的吸引小学生们的眼球，让他们在轻松愉快地氛围中掌握科学知识。同时，还可以充分利用网络上丰富的优秀教学资源，将各种有用的信息加以集成，极大地丰富教学课件。不但让原本枯燥乏味授课活动更富有趣味性，使得小学生对科学概念的感知和理解更加容易，还能起到开阔他们的视野，拓展知识面的作用。 　　2.计算机能对帮助教师对教学信息进行及时收集和分析 　　每一个小学生的学习能力、对知识的学习深度、整体学习进度都是不同的，而且对具体知识点也有不同的理解，因此，如何全面的了解学生的学习信息一直是困扰小学科学授课教师的一大难题。传统的小学科学教学模式下，教师只能在一定程度上对这类信息进行收集和分析，由于教师精力有限，对随时产生的大量课堂信息根本无法进行全面收集和分析，也难以对其进行快速处理并及时反馈给学生。而将电子计算机整合入课堂教学中后就能够大大改善这种情况。其原因在于，在教学资源有限的条件下，电子计算机具有的同时容纳大量客户端的功能，能够实现教师和学生的多向沟通，在帮助教师快速全面的收集并处理教学信息的同时，还能使学生及时得到反馈信息，极大地提高了小学生的学习效率。 　　3.计算机强大的多媒体功能使课堂更富于趣味性 　　小学生一般年龄尚小，稚气未脱，习惯于寓学于乐，对枯燥乏味的课堂极不适应。而电子计算机整合入课堂之后，可以发挥其图像、音响、视频等功能有效增强小学科学课堂的趣味性。俗话说：乐趣源于兴趣。小学科学是一门基础性学科，其逻辑性强，涉及面广的特点让许多小学学生望而生畏，完成要求的学习任务都十分困难，更遑论激发他们的学习兴趣了。而教师就可以借助计算机信息技术特有的多媒体优势，运用直观的图形、动态的画面，通过图、文、声音、动画的有效结合，不但可以将抽象的、难为学生所掌握和理解的知识以形象的、直观的、简洁的形式展现出来，还能节省教师精力，提高授课效率。让小学生在这种趣味性的氛围中学习，并从中获得乐趣，充分激发小学生对数学学科的激情。