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农村留守中学生抑郁症干预策略研究 　　摘 要：调查发现，留守中学生由于性格缺陷、学习压力、家庭影响、情感缺失等原因比非留守中学生更容易诱发抑郁症，从而引发各种教育问题。心理教师可针对学生的不同情况，采取认知行为疗法、音乐疗法、运动疗法、移情疗法等进行干预。 　　关键词：农村留守中学生；抑郁症；干预策略 　　中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2013）06-0050-03 　　笔者所在学校地处增城市北部山区，是典型的农村学校。近几年来，随着社会经济的飞速发展，越来越多的本地农民外出务工，据了解，学校目前每个班的留守学生比例均达到30%-40%。从调查中发现，留守学生往往会存在一些抑郁心理方面的问题，内在表现为情感上的孤独、自卑、性格内向、喜欢独处等，外在表现为厌学和各类违纪情况等。留守学生的抑郁心理问题，会发展为抑郁症，如果不及时进行干预，将会影响学生的健康成长，同时也会增加学校的德育管理难度。 　　一、核心概念的界定 　　1. 农村留守中学生 　　农村留守中学生是指父母双方或一方长期外出，由父母一方或者其他监护人抚养和教育的农村学生。[1] 　　2. 抑郁症（depression disorders） 　　美国《精神障碍诊断与统计手册（第四版）》（DSM-IV-TR）将抑郁症定义为一种“情感障碍”（affective disorde