初中化学“335本真课堂”教学模式实践与反思.docVIP

初中化学“335本真课堂”教学模式实践与反思 　　摘要：初中化学课堂教学要基于学科本质，着力培养学生的化学科学素养，帮助学生形成化学的基本观念。文章主要介绍了初中化学“335本真课堂”教学模式，并指出了实践过程中要纠正一些理解和操作上的偏差，把握好5个“度”。 　　关键词：初中化学；本真课堂；教学模式；教学偏差 　　文章编号：1008-0546（2013）07-0012-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.07.004 　　《义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）进一步明晰了化学课程的性质：“义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。”通过学习和研讨，我们发现，在新一轮课程改革背景下，实现初中化学课堂教学的优质高效是师生共同的目标。以前那种忽视科学素养的培养、偏离化学学科本原、强化纸笔训练的课堂教学模式已远远不能适应新的教育形势，为此必须着力打造基于学科本质的高效的课堂教学模式。近两年来，我们通过理论研究和实践操作，形成了具有一定特色的初中化学“335本