初中化学“学案导学”教学模式探索.docVIP

初中化学“学案导学”教学模式探索 　　【摘 要】随着物质生活水平和精神文明的快速发展，教育成了一切工作的重心。近年来，由于新课改的实行，转变教学方式、提高学习能力，逐渐成为当今教育改革的重要方面。本文结合我国初中化学的“学案导学”教学模式，对“学案导学”教学模式意义、“学案”编制以及实施进行了简要的探究和阐述。 　　【关键字】初中化学；学案导学；教学模式 　　“学案”是老师根据学生不同的认识水平以及经验知识，为指导学生编制的学习方案与知识结构。“学案”实质是老师帮助学生掌握教材结构，成为教与学的桥梁，同时它也是培养学生自主学习的重要媒介，具有“导思、导听、导读、导做”的功能。而“学案导学”则是在新课程理念的基础上，不断培养学生综合素养，以增强学习能力为核心，用自主性学习的方式，不断掌握各种技能训练。从教学角度来看，初中化学实行“学案导学”的教学模式，是以老师为主导、学生为主体、以学生自主探究的形式进行教学。它转变了传统教学理念，在化学教学中，通过“导学案”，不仅能提高学生自主学习能力，还能增强学习积极性和兴趣性。因此，在教学中，我们必须充分利用“学案导学”特点，充分展现学生的主体作用，进一步提高教学质量。 　　一、“学案导学”教学模式意义 　　（一）它能充分调动学生积极性，提高自学能力 　　在初中化学中实行“学案导学”的模式，教学重心由“教”转入“学”，学生逐渐成为学