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初中生反学校文化结构探讨 　　〔摘要〕本文通过参与式观察、深度访谈、文本分析等质性研究方法，初步构建了初中生反学校文化的结构要素，并在此基础上编制初中生反学校文化问卷。通过探索性因素分析和验证性因素分析得出，初中生反学校文化结构由不公感、无趣感、无助感、违规行为、形式行为和建设行为六个维度组成。 　　〔关键词〕初中生；反学校文化；反学校文化结构 　　〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2013）08-0009-04 　　一、引言 　　长久以来，学校一直被认为是传承人类文化的纽带，是青少年实现社会化的重要环境因素。但是，随着我国改革开放力度的加大、大众传媒的广泛使用，目前校园初中生的“问题行为”越来越严重，如师生冲突、奇装异服、打架斗殴、逃课厌学、自私冷漠等，而处于“叛逆期”的初中生在这些方面尤为突出。这些“问题行为”与学校主流文化所倡导的价值标准、行为规范相对立，也被称为反学校文化（郑金洲，2000）。反学校文化的研究始于20世纪60年代，综观国内外研究发现，国内外学者的研究大多从反抗理论的观点出发，认为学生反学校文化的具体形式是“对抗”，并以反抗学校权威为典型特征，具有积极、正向的意义。因此，研究中国国情下的学生反学校文化有助于教育工作者从一个新的视角了解教育中存在的各类冲突和矛盾，更加理性地对待学生的各种“问题行为”。 　　以往