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简论文化自觉与大学生思想政治教育二维关系 　　摘要：当前，在社会主义文化大发展大繁荣的时代背景下，高校文化建设在取得一定成果的同时，不可避免的出现了一些弊端。因此，高校文化建设需要文化自觉，并且在文化自觉的传承当中需要加强高校思想政治教育，而其中有利的载体就是通过高校的宣传工作进行合理的引导。 　　关键词：文化自觉 思想政治教育 宣传工作 二维关系 　　党中央在十七届六中全会报告《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中明确提出“发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，培养高度的文化自觉和文化自信，提高全民族文明素质，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国”的宏伟目标。2012年11月8日，胡锦涛同志在十八大报告中再次指出：“全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。”[1]决定和胡锦涛同志的讲话都强调了发展和繁荣社会主义文化需要增强“文化自觉”。 　　新形势下“文化自觉”这一概念的的提出，为我们今后的工作指明了方向，前景可谓一片大好。但是对于当前高校教育本质的迷失、文化冲突和文化自觉的缺失等等问题我们不能忽视。在文化自觉的视角下，高校教师如何加强和改进大学生的思想政治教育，塑造健全的大学生人格，是一项重要而紧迫的战略任务。 　　一、高校建设中文化自觉的缺失 　　改革开放以来，在市场经济的浪潮下，各行各业都把主要精力重点放在了经济领域，从而使得很多优秀的文化传统丢失，高校建设中同样面临着文化自觉的缺失等问题。 　　从目前全国的高校建设看来，热衷于大楼华美的外表，硬件设施不断更新，在物质层面得到提升的同时，精神层面的东西不断缺失。工作重心以提升学校的社会效应为主，对日常工作进行考核的标准便是量化和标准化指标。可以说，当前很多大学的教育是重“谋生”功能；从课程设置看来，普遍存在??这样的共性：重功利化、技术化和实用主义。 　　显然，这种功利化和实用主义的趋向背离了教育的“化人”本质，学生被动成为标准化的工具，从而失去自身的灵性思维。长此以往，主要会有以下几种严重后果： 　　第一，教育被限定在狭窄的专业划分和高校教育的标准化与统一化，大学生的想象力和创造力被严重遏制，学生的创造性思维被抹杀。 　　第二，学生普遍被“异化”，当今高科技产品层出不穷，电脑、网络、游戏已经是大学生并不陌生的伙伴；寝室里，很多大学生宁愿把自己沉浸在网络的虚拟世界里，也很难和室友做促膝的交谈；似乎寝室卧谈文化在这个时代已黯然失色。原因主要是部分大学生认为进入了大学，就应好好补偿一下曾经为高考付出的努力，于是，将过多的精力或是投入到网络世界，或是投入到男女之爱中，没有树立好正确的人生观、世界观和价值观，人生的追求价值和意义发生严重扭曲，失去对生活中真、善、美的追求。此外，部分人献身社会、服务社会的责任意识弱化，进入大学学习的目的也只是为了寻找跳板或敲门砖，没有把自己的热情投入到职业所要求的道德体系中去，缺乏踏实、进取的心态。 　　第三，在全球化的背景下，外来文化无一例外的冲击着传统文化，无论是从文化资本到文化产品，从文化形态到文化意识，还是从语言教育到影视传媒，新奇、快餐式的外来文化使得部分大学生，不愿意投入精力去理解、体会和获取博大精深的传统文化。大学生对于西方文化价值观的冲击缺乏理性的认识，过于盲从的心理可能导致对华夏这片热土一无所知，对自身的文化、民族、国家在认识、情感以至心理上有疏离感、陌生感，缺乏信仰，缺乏对祖国博大精深文化的认同感，这是极其可怕的，这不仅可能导致民族精神的危机，同时更会引起人自身存在的危机。南怀瑾先生曾说：“一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。”从某种层度上说，正是由于高校传统文化教育已出现的边缘化特征，导致了部分大学生的心理危机。因此，作为高校教师，应在日常的教学中有必要对大学生加强传统文化教育、推动中华传统文化的回归、提升文化自觉作出努力。 　　二、文化自觉是大学教育发展的出路 　　（一）文化自觉的含义 　　“文化自觉”是指生活在一定文化背景中的人对其自身文化有一定的“自知之明”感，了解它的来历、形成过程、所具有的特色和它发展的趋向，不带任何“文化回归”的意思。树立正确的文化自觉意识，首先要求当代大学生对我们自身的民族文化有充分的认识，继而加强自身文化转型的自主能力，为新时代的文化确立自主地位。文化的核心是意识形态，主流文化的灵魂是主流意识形态。马克思、恩格斯曾深刻揭示阶级社会中意识形态的发展规律并指出，“统治阶级的思想在每个时代都是占统治地位的思想