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在音乐智慧殿堂中遨游 　　摘要：音乐课虽然没有升学考试的压力，也不是教育的主课，但是具有自己独特的魅力和特色，是进行素质教育和教育改革不可或缺的元素。而伴随着“有效教学”的呼声越来越高，广大教师也在不断地为能够让有效教学走进小学音乐课堂而积极地进行教学探索和创新。通过增加教学内容、进行情境创设、实行因材施教、加强师生共同学习等教学元素可以进一步提高小学教学的有效性。 　　关键词：小学音乐；有效教学；课堂教学 　　中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）21-0099-02 　　在新的教育改革之下，“有效教学”已经成为了新的热门改革课题，也是众多学科的教学中的重点追求目标之一，其中也包括音乐学科。在小学音乐授课的教学方式中，其形式单一、教学呆板、有效率低。教师应通过对于教学的相关元素的研究和探讨来加强学生对于音乐学习的自主学习和课余学习的能力。本文通过对其进行分析和思考，提出以下几种有效性改善的方法。 　　一、加强对于备课内容的延伸和准备 　　以往教学中，音乐教师对于备课并没有太多的关注，只是走走形式而已的态度进行备课，却忽视了备课在教学中的重要作用。备课是一节课进行的整体构架和重要组成元素，学生一节课中所有重点难点都应该是在备课中进行反映的。因此，教师要对于备课进行更加精细的准备，就必须要对于教材进行反复研究，找出教材中所