地图在高中地理教学中运用.docVIP

地图在高中地理教学中运用 　　实行新课程改革后，我们发现，在中学地理教材中，地图占有很大篇幅。地图蕴藏着丰富的地理信息和地理技能，与文字材料相比，它具有很强的空间性和综合性，更有利于观察、分析、理解、想象、推理、判断、归纳等教学活动的顺利进行。那么，在中学地理教学中如何恰到好处地运用地图呢？ 　　一、学会读图 　　读图分两个阶段学习：一是上课阶段：教师上课时要充分利用地图册、教学挂图、课本插图、地理景观图、地理模型、黑板略图等，让学生分析问题、解决问题，找出规律、得出结论，用地图进行归纳、概括，使每一个知识点都在图上落实，图文融合。这样学生就能以图记文。二是做题阶段：分三步：①学会阅读图名。图名就像一篇文章的标题，能告诉读者地图要表示的核心内容。养成读图先读名的好习惯，可以为学生节约很多时间。②做好空间定位。根据地理事物所处的绝对位置（经纬度）、海陆位置、地形区域或其他相关位置，准确定位地图表示的地理区域，有利于学生联系所学知识分析地理问题。特别是一些需要学生自己根据图形判断地理区域的练习类教学地图，如果学生不能准确判断地理区域，从图上判读出的结果就可能是错误的。③重视图例阅读。地图是用专门的图式符号系统表示地理内容的。图例一般包括两类：一是统一图例，二是分幅图例。统一图例是在各类地图中一般都会出现的符号的简单说明，如首都、省级行政中心行政符号；洲界、国界等境界线符号；铁路