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多媒体教学手段在小学数学教学中运用思考 　　随着现代教育技术的不断发展，现代教育理念也在发生较大变化，多媒体教学模式已被广泛应用到课堂中。在小学数学教学过程中，充分重视多媒体设施的特征，不仅可以使得学生快速、高效地获取知识，还有助于拓展小学生的思维，形成自主学习能力。由于小学数学比较抽象，难以概括，小学生比较容易接受直观形象的事物，因此，多媒体教学充分调动了小学生学习的积极性，激发求知欲望，拓展视野，减轻了学习压力。 　　近几年来，在新一轮的课程改革中，多媒体的应用打破了教师教、学生接受的传统填鸭式教育模式，在小学数学课堂上应用多媒体设施，迎合了学生年龄特征与认知水平。多媒体教学方式具有形象、直观、演示等特征。在小学数学教学过程中运用多媒体，可以使得空洞、抽象以及费解的内容变得具体、形象、易理解[1]。不仅提高了小学生的课堂学习效率，还提高了小学生学习数学的兴趣，激发学习数学的积极性，培养学生自主学习的能力与创新思维。 　　1 运用多媒体设施可以创设情境，激发学习兴趣 　　小学数学新课标中明确指出，在学习过程中应不断激发学生对数学的求知欲以及好奇心，提高学生的课堂效率。因此，小学数学教师通过应用多媒体设施，给小学生创设了适合学生年龄阶段的学习情境，不断激发了学生对数学的学习兴趣，促进学生积极主动地思考问题，引导学生在学习数学过程中发现问题并及时解决[2]。由于多媒体可以将