基于计算思维任务驱动教学模式在“数字图像处理”课程中应用.docVIP

基于计算思维任务驱动教学模式在“数字图像处理”课程中应用 　　摘要：本文针对数字图像处理的教学问题，提出了基于培养学生计算思维能力的任务驱动教学模式，阐述了该教学模式中的任务设计，任务实施的方法及师生角色的转换，并根据“数字图像处理”课程的教学实例，验证了该教学模式的可行性。 　　关键词：计算思维；任务驱动；数字图像处理 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）02-0205-02 　　一、引言 　　计算思维是当前国际计算机界广为关注的一个重要概念，也是当前计算机教育需要重点研究的课题。对应于目前自然科学领域公认的理论方法、实验方法与计算方法3大科学方法，计算思维、理论思维和实验思维并列为3大科学思维[1]。计算思维由美国卡内基·梅隆大学计算机系主任周以真教授于2006年在权威杂志Communication of the ACM上提出的一种新的思维方式。她提出计算思维是每个人的基本技能，不仅仅属于计算机科学家。我们应当使每个孩子在培养解析能力时，不仅掌握阅读、写作和算术，还要学会计算思维[2]。然而，周以真教授给出的“计算思维”是一个比较宽泛、抽象的概念，如何理解计算思维的根本内涵，如何着手培养学生的计算思维，还存在许多尚待探索的课题。结合作者的实际教学工作，本文探讨了如何“数字图像处理”的授课过程中结合有针对性的教学任务培