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小学英语教学中“跨文化”意识培养 　　摘 要：本文呈列了当前小学英语教学中“跨文化”意识的培养的主要观点。 　　关键词：中西方文化； 跨文化； 英语教学 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）04-074-001 　　在小学英语教学中，我们要注意语言与文化之间的关系，注重培养学生的英语思维能力。因此，在小学英语教学中，我们应该重视培养学生的跨文化意识。有多种方法可以达到这个目标，我将侧重于以下三种较为有效的方法。 　　一、创设环境，营造文化氛围 　　语言与文化的关系非常密切，我们不可能在学习语言中不考虑其文化。在外语教学中，文化是指国家的历史和地理，风俗，传统习俗，生活方式，文学和艺术，规范和价值观等。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩大内容和范围的文化。 　　来自非英语国家的学生，学习英语最大的问题是缺乏英语语言环境，他们很难养成英语思维的习惯。英语教师必须创设课堂环境，营造学习氛围，使学生自己参与其中，有利于学生的学习并能拓展他们的视线。例如在教室的黑板上开辟英语角，可以放一些短期和著名的格言，提供大量的书籍和期刊等。在课堂上，教师应在英语教学中尽可能多的用英语上课，给学生营造一个英语学习的环境，它不仅能提高学生的听力，也能让学生感到学习英语的氛围。 　　在校园中，可以利用中午的休息时间播放一些英语歌曲，可以找出一些有趣的故事，黏贴在宣传栏上，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生学好文化知识。 　　二、激活教材内容，比较文化差异 　　在小学英语教材中有一些与文化有关的材料，我们必须充分利用这一部分，让学生注意文化差异，中国和英语国家要求学生注重英国文化与中国文化结合起来，帮助他们沟通，直接用英语，我们可以从这些方面来做： 　　1.词汇渗透 　　经过漫长的历史积累，许多词具有一定的文化内涵，我们应该向学生介绍词汇知识背景。它不仅可以帮助学生了解该词汇真正的内涵，而且还帮助他们更好地记住这些单词。 　　例如，当我们教3年级有关的动物那个单元的时候，我们应该指出“狗??的含义。狗在中国是不好的，比如：看门狗、野狗，狼心狗肺……但在一些英语国家，狗是人类忠实的朋友。例如，幸运的狗，意味着你是一个非常幸运的人等。 　　在教不同的颜色时，我们可以给学生一些国外的例子。正确理解英语词汇，帮助学生用英语思考。比如说“爱人，亲爱的”是在讲英语的国家常用的称呼，是很正常的，但在中国，这些一般用于非常亲密的人或者是很好的朋友，甚至有些人认为说这样的词很不好意思。因此，我们必须理解中国和英语国家的文化差异。 　　2.课文渗透 　　小学课文内容主要是实践活动。这些内容反映了英语和汉语之间文化的差别。在教学过程中，我们可以根据教材和学生的特点，如不安静，好奇和模仿。我们应该给学生建立相应的语言环境和阶段，让学生知道如何在一个真实的环境中用英语进行交流。在三年级的时候有一个单元叫“Thank you”，我们可以设计一个场景，让学生模仿购物。教师可以让他们自己决定谁是女售货员，谁是客户。比如说呢。 　　Salesgirl： Can I help you？ 　　Customer： I want a pencil for my friend. 　　Salesgirl： Do you like this one？ 　　Customer： Oh， great. How much is it？ 　　Salesgirl： Two Yuan， please. 　　练习结束后，老师要求他们与小伙伴合作或者说说。让学生在学中玩在玩中学。它不仅可以帮助学生学习，也可以帮助他们记住所学的内容。现在有许多角色扮演的课文，如看医生，庆祝活动，旅游等。我们可以让学生听广播或看电影。老师也可以使用视频帮助他们学习英语。 　　三、巧借节日文化，介绍背景知识 　　春节是孩子们最喜爱的。我们应充分利用这一主题，介绍相关的背景知识，帮助学生了解英美国家的重要节日和重大庆典。比如说：在除夕夜，我们可以教学生唱新年快乐歌曲，让他们感受到喜悦。然而，当谈到接受礼物，中国人往往拒绝了好几次之后才会接受，并且他们不会在送礼物人的面前打开。一般来说，西方人在接受礼物之后就直接打开，然后赞美收到的礼物盒感谢送礼物的人。因此，教师应该告诉学生注意文化差异。 　　圣诞节也是学生喜欢的节日。在西方国家里，圣诞节也是一个家庭团聚和喜庆的节日，不论是否是基督徒，过圣诞节时都要准备一棵圣诞树，以增加节日的欢乐气氛。圣诞树一般是用杉柏之类的常绿树做成，象征生命长存。树上装饰着各种灯烛、彩花、玩具、星星，挂上各种圣诞礼物。圣诞之夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，尽情欢乐。而在中国则不那么重视，只是孩子们特别喜欢。