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教学内容与学校现有体育资源有机结合有效教学实践 　　摘 要：每个学校体育资源都是有限的。教师不能因为体育资源不足，就对有些教学内容自行删除不教或者随便应付，恰恰相反，作为一线的体育教师有一些客观因素不是我们教师能控制得了的，但加强对现有体育设施和器材的“整合利用与开发”是我们一定能做到的。特别是对体育资源匮乏的学校更有实际意义。巧妙地把教学内容和学校现有体育资源搭配利用好，有机地把现有体育资源变通结合教学内容使学生学得有意思学些东西，是我们体育教师思考和落实的重要课题。 　　关键词：教学内容；现有体育资；有机结合；教学实践 　　中图分类号：G807 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.03.009 　　学校体育资源不单单是体育器材，也包括体育场地设施等。积极利用与开发学校体育设施和器材资源是顺利实施课程标准的重要组成部分。作为体育教师有一些客观因素不是我们能控制得了的，不能因为体育资源不足而找种种理由推卸上好课的责任，应该从我们的实际出发，加强对现有体育设施和器材的“整合利用与开发”是我们可以着手想到和做到的。我们根据自己学校现有的体育设施和体育器材，结合浙江省义务教育体育（与保健）必学内容的教材进行有机的结合实践，觉得还是有意义，现与同行们交流。 　　一、因地制宜巧结合 　　因地制宜地开发利用学校各种体育资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特点。但课程实施中也出现了一些现象，值得我们一线的体育教师回味、反思。如在各级展示课、公开课上出现了门类繁多的新兴体育器材，教师也竭尽全力契合新的教育理念，但我们的学校不具备这样那样的条件；还有在课题研究领域出现了“乡土体育资源开发”、“民俗体育资源开发”“周边环境体育资源开发”等诸多体育资源开发的研究，这些体育资源的开发是有积极意义的，但令人深思的是：在各地各校，没有用好、用足“现有体育资源”占多数，或者说不知道怎么用才好。我们从常态课实际着手，根据学校现有体育资源的情况，结合各学段学习内容开展教学实践活动，取得一定的成效。 　??案例一：篮球曲线运球 　　设计背景：篮球运动既是各水平的学习内容，也是学生最常用的一门体育技能，篮球运球更是篮球运动的基础。运用多种手段和方法练习学生的篮球运球是教师首要思考设计的问题。怎样提高学生的控球能力？采用什么样形式让学生曲线运球觉得有意思、练得有兴趣，能提高运球技能与水平？ 　　所用器材：篮球+矿泉水瓶 　　制作方法：选择底部平整的废弃矿泉水瓶30只，把矿泉水瓶盛入二分之一的水即可。 　　实施方法：在学生基本掌握篮球运球方法和要领后的学习中，教师设置利用矿泉水瓶作为标志物，每个矿泉水瓶之间的距离二米左右，可以是直线的，也可以是曲线的。练习可以从走的运球开始，能力好的同学可以小跑（教师要提出练习要求，主要比谁篮球运得好运得熟练，不比快，避免动作走样），在运球过程中必须有几次左右手交换运球，重点是提高学生练习运球和控球的能力。 　　实施评价：该设计中的矿泉水瓶容易收集，场地布置简单，对学生练习过程移动直观。在篮球运球的学习实践中，学生表现出学习积极性高，对教师提出的运球动作要领理解到位，曲线运球时手型变化及时，跑的步型也不错。 　　拓宽运用：体育课中矿泉水瓶的可利用率极高，如练习手臂力量，可利用装有水或沙子的矿泉水瓶进行练习，重量因人而异，做一些立屈、侧屈等臂练动作；也可进行二人对抛练习（二人手中各一只矿泉水瓶，同时对抛给对方）；再如练习投掷能力，亦可利用装有水或沙子的矿泉水瓶作为投掷物和投掷标志进行掷准、掷远等练习；折返跑的标志物；换物接力器材；准备操道具等等。 　　二、挖掘潜能拓活力 　　绝大部分学校都有“场地小、器材不足”问题的存在，一方面遏制学生活动的内容与方式，影响其对体育活动及体育课的兴趣；另一方面，束缚着体育教师的教学思路、教学行为，给体育教师组织教学增加了难度。所以，我们就从眼前着手，把现有的、已经存在的资源开发好、潜力挖出来，把实实在在又唾手可得的平时课上好、上活，切实提高体育教学质量。 　　在过去的半年多时间中，积极尝试在课堂教学中开发场地器材的利用率，就拿我们器材室有的40块小体操垫为例，把它用好，足足可以设计出一些高质量的课堂教学。前滚翻、有人扶手倒立、仰卧推起成桥、跪跳起、燕式平衡、跨垫子、抬垫子、立定跳远跳过垫子等，加上孤岛寻宝、障碍接力、我们都是小木头人、“老狼、老狼几点了”等新兴的和改编传统的游戏（这些游戏用上垫子做，更增加了游戏的趣味性和新鲜感），就垫子一种器材就可以完成很多的教学任务。通过内容和形式的变化，学生一点也不觉得枯燥，相反的是堂堂课都觉得新鲜，对体育课、体育运动彰显出高度热情，课堂效率显著提高。 　　案例