木垒县一中优质生源流失成因与应对办法初探.docVIP

木垒县一中优质生源流失成因与应对办法初探 　　2010年12月，作为全国新一轮十年援疆干部队伍中的一员，我来到距新疆自治区昌吉州300公里、州最东部的木垒哈萨克自治县，开始崭新的援疆支教生活。木垒一中面临严重的优质生源流失的问题，并且形成恶性循环之态势。它困扰着一中的教育工作前行的脚步，刺伤着一中教师的自尊，也成了家长心头的痛…… 　　一、木垒县一中优质生源流失的成因 　　连续多年来，每年中考、初考成绩前100多名的优质生源几乎都流失到奇台县、昌吉州，甚至到乌鲁木齐等地择校就读。木垒县一中优质生源流失的原因，主要在于一中的办学质量与人民群众对优质教育的需求相比，还有很大的差距，老百姓为了孩子能够得到良好教育，就不可避免地选择到木垒县以外更好的学校就读，而且在家长之间、学生之间互相感染，形成一股风气。 　　木垒哈萨克自治县是全国仅有的三个???萨克族自治县之一，是新疆昌吉回族自治州最东部的边陲小县，南倚天山，北与蒙古国交界，地处偏远，地广人稀，经济相对落后，自然影响教育的发展，使得教育也相对落后。具体还表现在以下几个方面： 　　1.单一的汉语完中校，教师缺乏校际交流，学生学习情况复杂，教学效果难以提高。木垒县只有木垒一中这所汉语完中，教师没有校际间的教学研究，只能本校教师间的教研交流，效果有限。学校招收了几乎来自全县的所有汉族中学生，每个班级中，学生的入学成绩悬殊，学识基础参差不齐。 　　2.办学条件相对滞后，现代化教育教学配套设施简单、缺欠。目前木垒一中没有大型会议室，没有梯形教室、演播厅等多功能教育教学用室。教室没有多媒体，配套设施简单。图书馆简易。就连举行最起码的全校教师大会、年级学生大会都没有室内场所。 　　3.教师队伍极不稳定，部分学科缺编严重。木垒县地处偏远，经济相对落后，教师队伍极不稳定。木垒一中不仅招不来“金凤凰”，留住本地高水平的教师有时候也很困难，曾几何时的“孔雀东南飞”在木垒变成现实，优质教师资源一度严重流失。现在若干学科教师仍然缺编严重，个别学科甚至出现整个初中部没有本专业教师任教的状况，教学效果、教学质量难以得到保证。 　　4.家长对学校的信任度逐年下降，教师自信心面临挑战。在各地择校之风愈刮愈烈的现实下，择校自然成为木垒县家长的选择，优质生源的流失也成了木垒一中无法避免的结果。使得本来就办学困难重重的木垒一中雪上加霜，办学状况陷入恶性循环的泥潭。这样，家长对学校的信任度逐年下降，对学校、班主任、教师都产生了信任危机，影响了与学校、班主任、教师的配合效果。同时动摇了一中教师在老百姓心目中的地位与影响力，教师的师道尊严、自信心都面临着前所未有的挑战。 　　二、优质生源流失对木垒县教育、经济的影响 　　每年中考、初考成绩前100多名的优质生源的严重流失，带给木垒一中或带给家长的，都是一种痛。 　　对于木垒一中而言，没有优质生源在学习上的带头引领作用，一个班级的学习风气、竞争力就有所影响，课堂氛围也大不一样，教学质量更是难以提高。近年来，木垒一中高考本科上线率、重点大学录取率都比较低。 　　对于家长而言，经济负担与精神压力是不能回避的两个问题。一是按每一位外地就读的学生家长，每年需要增加7000元经济负担计算，六个年级共有至少600名流失学生，每年给木垒??百姓（家长）增加至少420万元沉重的经济负担。二是因为学生在外地就读，失去家长的有效监护，也因为在外地就读的学生有相对足够的生活费用，缺乏自我管理能力，很多学生不能专心学习，过半优秀学生成绩不能保持稳定，部分学生甚至转变为学困生，给家长带来了无形的精神压力。 　　实践早已证明，一个地区的基础教育如果能够得到良好发展，会潜移默化地推动当地社会、经济、文化的发展。而木垒一中责无旁贷地承载着木垒县基础教育之重。 　　三、木垒县一中优质生源流失应对办法 　　百年大计，教育为本。尽快改变相对落后的木垒县教育现状应该成为福建援疆援木的重点之一。中共中央政治局常委、国务院副总理李克强同志在第二次全国对口支援新疆工作会议上提出“按照特事特办的原则，采取更加灵活的特殊政策，支持新疆发展”的新一轮援疆工作指导思想。我作为木垒县援疆支教的工作者，深受鼓舞与启发，坚信要以灵活创新的思维、扎实有效的工作，开展木垒一中的教育工作。 　　1.尝试创办“福建援疆班”，留住优质生源。为了木垒的家长、百姓，为了木垒县的教育发展，我提出了尝试创办“福建援疆班”的想法，通过木垒一中请示木垒县教育局和福建援疆木垒第一分指挥部，获得上级有关部门、领导的大力支持。 　　2011年6月中旬，木垒一中领导班子开始把创办“福建援疆班”工作提上了议事日程。通过精心组织，于7月顺利完成了“援疆初中班”的统一报名、考试、招生等各项前期准备工作；2011年9月1日，包括一个哈、维