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架起学生与家长心灵沟通桥梁 　　摘 要：家长和学生间建立有效的沟通是家庭教育的基础，但有些学生在高中阶段，进入青春期以后，心理和生理都发生了较大的变化，在思想意识上与家长产生了分歧而导致关系逐渐疏远，严重的会发生沟通障碍；家长不知道学生想什么、做什么；学生也不愿意与家长交流。长此以往，不利于学生的教育和成长。本文针对这种情况提出了一些建设性的意见。 　　关键词：学生 家长 老师 沟通 　　笔者班上有位学生，父亲打工，工作很辛苦，母亲身体不好，在家做家务和手工，他还有个姐姐在外地读书，经济比较拮据。他常带香烟进学校，平时表现比较散漫。经过进一步了解发现，他认为在生活中父母主要关心的是姐姐，而不关心自己。因对父母的误解，他周末放假经常在外面玩，甚至晚上也不回家睡觉，不愿意与父母沟通。父母基本上失去了对他的监管。针对这种情况我找家长进行了沟通，说出了孩子内心的感受后家长显得很无奈，一个劲地重复：“我们怎么会不关心他呢？”事实上，世界上哪有不关心孩子的家长呢？只是有些家长不知道该怎么关心，而一些孩子又无法感受或者理解父母的关心罢了。作为一名班主任，怎样才能在学生和家长之间架起沟通的桥梁，让家长和学生之间消除隔阂，增进了解呢？ 　　一、学生与家长产生沟通障碍的原因 　　学生与家长之间产生的隔阂主要源于沟通障碍，而障碍产生的原因家长负有主要责任，主要集中在以下几点： 　　一是时间问题。家长太忙，忙于工作和个人事务，没时间管学生，没有更多的时间思考学生教育的问题，没时间陪伴学生，这样就导致了沟通时间存在障碍。家长有空的时候学生在学校里；孩子回到家，家长又很少有时间陪伴学生过周末。最终导致家长与学生在一起相处的时间更少，失去了沟通的空间和氛围，造成沟通障碍。 　　二是思想问题。由于家长和学生的位置不同，导致看事物的视角不同，思想难统一。一般情况是家长希望学生做的事情，学生不喜欢；学生喜欢做的事情，家长大部分都反对。思想上的不一致造成了学生和家长间在认识上的分歧，甚至产生矛盾，在没有共识的情况下导致???生不愿意与家长沟通，学生觉得是父母的干涉，让自己失去了独立的人格。 　　三是态度问题。部分家长教育学生不以理服人，不平等对待，动辄在学生面前摆家长的威严，在这种无形的压力下的沟通不是心灵的沟通，而是“领导训话”，使沟通的效果大打折扣，学生只是敷衍了事；另外，学生上职校学习，家长大都比较失望，失去了关心的积极性和主动性，认为再怎么关心也没有什么大的前途。 　　四是方法问题。家长总是过多地批评学生存在的不足和缺点，总是横向地与别的学生去比较，经常在无意之中伤害了学生的自尊心，却很少表扬学生的优点，最终导致学生的反感，无形当中形成了隔阂。 　　五是认识问题。家长总是想在物质生活上给学生创造优越的条件，而学生不了解现实生活的艰辛，家长的过分宠爱只会让学生养成骄横的习气。 　　针对以上情况，应分别对学生和家长进行有针对性的引导，让双方重新回归正常的家庭教育轨道；让家庭教育和学校教育形成合力，这样才能收到最佳的教育效果。 　　二、架起学生与家长心灵沟通桥梁的途径 　　1.从生命意义教育着手，对学生进行感恩教育 　　（1）采取多种形式、方式引导学生学会感恩。教师在平常的学习、生活中可以在适当的时机，通过主题班会等，从正面对学生进行引导，让学生能够体会作为父母的不易；让学生充分体察父母的处境与内心感受；让学生觉察；父母的人生阶段和心理需求；让学生明白自己已经不是小孩子了，不能要求父母像小时候一样照顾你；教育学生明白父母给予自己生命的意义，体谅父母，关心父母，爱惜父母，感恩父母。 　　（2）教会学生经常主动问候父母，关注父母。每个父母都是关心、爱护自己孩子的，而作为孩子，也要学会关心父母。在离开父母身边的时候要学会主动地问候父母；在父母生日的时候说一声生日快乐；在父母生病卧床的时候捧上一杯热水……每个父母接到这样的问候都会非常开心、欣慰，觉得他们没有白白付出，他们得到了孩子的回馈。 　　2.从亲近父母教育着手，引导学生孝敬、信任家长，消除对家长的误解和隔阂 　　有些学生把父母的关心当成多余，把父母的建议当成唠叨，对父母的言行存在着对抗心理。作为班主任应加强对学生进行心理疏导：天下父母大都关心孩子，只是关心的方式各有不同；有的含蓄一些，有的则外露一些。不要总是把父母的关心当成管束，要学会接受父母的关心和关怀；父母的经验毕竟比自己要多一些，在生活和学习中，当学生有疑问时要学会倾听父母的意见和建议，不能抱有敌对情绪，以为父母的建议都是说教。通过亲近父母教育，学生学会了接受父母的关心，而不是把它看成唠叨；让学生学会倾听父母的建议，而不是一概排斥，从而消除学生与家长之间的误解与隔阂。 　　3.从加强与学生家长联系着手，劝导家长进一步关